「な(😨)んだか、ひどく叱(chì )しかりとばされて、やっと起きた、といっ(🖱)たぐ(🎢)あいですね。」
「ええ、(🔘)で(💒)も、ま(🕎)だだれも(💼)起(🌼)きた(🆑)様(✨)子がないんです(🚁)。」
(🕖)か(🎤)れは、そ(🏨)のつめ(🚣)たい空気の(💥)針をな(📆)ぎ払(fǎn )は(💠)らうように、ばたばたと部屋(wū(🦄) )中に(🦈)はた(🎓)き(📏)をかけは(👙)じめた。
七(qī )時の(🎶)朝(🔇)食までには、ま(🌱)だ(🐽)二(🍧)十(😢)分(fèn )ほどの時間があり(👓)、その間に食事(shì )当番(fā(💁)n )は食卓しょく(♈)たく(😄)の準(zhǔn )備を(🤵)や(🐥)り、そのほかのものは、自由(🎂)に(🤧)新聞(wén )に目を(🗞)と(🍰)おしたり、私(sī )用を(💮)たし(📂)た(😫)りするのだった。次郎は、いつもなら、こんな時間にも、できるだけ塾生(shē(📁)ng )たちに接触せっし(🗞)ょくして(💂)、かれらの(⛴)感想をきいたりするのだったが(🕗)、今日は、広間を出(🧔)るとすぐ、塾長(📔)室に行き、朝倉先生に向かって、(🚺)な(Ⓜ)じるよう(🥑)に(👀)言(💕)った(👝)。
次郎は、先(🥩)生の言葉(yè )がますます激しくな(🌺)っていくのにお(👪)どろいた。先(🤔)(xiā(🍯)n )生は、あるいは、(🏏)昨日の入塾式における(💸)平木中(zhōng )佐の影響えいきょう(🏮)から、でき(⏫)るだ(📅)け早(zǎo )く(🐄)塾(🐧)(shú )生たちを救い出そう(🎼)と(🐾)していられるのかもしれない。しかし、(🔆)そ(🚓)れ(🤣)に(❄)しても入(rù )塾(🏩)(shú )した(⛷)ば(🛠)かりの青(qīng )年(niá(🐮)n )たちに話(🙆)す(👫)言葉(⚪)とし(🎥)て(🚨)は、(🎁)あま(🐕)りにも激しすぎる。これで(🔅)はかえって逆(nì )効(xiào )果を(🗾)生むのではある(🌈)まいか(🚼)。
「もっと考(kǎ(🚪)o )える?(🔡) ふむ(🔽)。腑ふに落(luò )ちなければ、(🈁)腑に落(🕝)ちるまで考え(👚)るよ(🏵)りな(🦐)いだろう。自分(🎍)で考(kǎo )えな(📰)い(🤮)で、(🕯)人の言う(🌲)こ(🛢)とをうの(⚾)み(👙)にする生(🐊)(shēng )活(😊)なんて、(♍)まる(📓)で意味がないからね(😊)。」
飯(fàn )島(dǎo )の足音(😗)がきこえなく(📻)なると、小便所(suǒ )の掃除をしていた四人が(🔃)、か(🔇)わるがわる言(yán )っ(🍖)た。
「ほう、(🐩)お前か、(📮)今朝(🧕)の(🚥)鐘(zhōng )をついた(❔)のは。…(🚿)…で、ど(📭)のような気持(🏰)ちでつい(🔱)た(🖖)のじゃな。」(🗝)
「ちょっとそ(🤙)の気が(♒)あるようで(💥)す(🤓)が(🏼)、軍隊(👁)(duì )式ですから、飯島(🈹)とは質(⏸)がちがいます。気持ち(🙎)は(🖨)あんがい純(chú(🔊)n )真(zhēn )じゃな(🚘)いかと思いますが……」
かれは(🔙)、(🎶)そう(🎚)言うと、す(🎋)ぐおじぎをして、塾長室を出た(🤨)。朝倉(🌾)(cāng )先生は無(🔱)言のま(💬)ま、かれのうしろ姿(zī )を(🎗)見お(🕹)くっ(🙏)ていた。
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