漫画《香坂 百合 無 修正》2行目ライン
香坂 百合 無 修正あらすじ
「君自身で(💿)？」(♎)
「(🧙)あ(🚭)ら、(⏬)そう(📡)？」
「ふむ。」(👼)と、徹太(🖼)郎は感心(xīn )した(😟)ようにうな(💲)ずいた(🐳)が、「しかし、少し考えが足りなかった(🚡)と(🚕)は思わな(🥈)いかね。」
「それもそうね。」
(👟)こんなふ(🌾)う(🙉)で、校(♋)内はその日(🚅)じゅう決(🍈)して静か(🐷)で(🙄)あったとはい(😎)えなかった。下級(🌏)の(🧐)教室まで(⏩)が何とはなし(🀄)に落ち(💴)つきを失っていた。ふ(💐)だ(🤚)んなら(💼)何(🚨)でも(🍋)な(👳)いことにまで先(xiān )生(shēng )たちの神(shén )経がとがり、(🎶)先(🚝)生(shēng )たち(🚳)の神経がとがればとがる(🦄)ほ(🦗)ど、生徒たちは(🌿)そ(⛲)の(🚋)神経に触さわって(🚤)みる(😶)のを(🕯)楽しむとい(💑)ったふうであった。大垣前(qián )校(xià(🐢)o )長(😞)は、いつも先(xiā(🖍)n )生たちに向(🥃)かって、(📘)「生(😃)徒(tú )というものは、自分たちの(🐁)ため(🔬)に先(xiān )生が命をすてる(🔠)までは、(👦)そ(🎯)の先生を偉い先生だとは思わないものだ。そ(🚓)れ(🆕)を覚悟の上(💍)でなくて(👱)は、真の教育(👒)は出来(🥧)(lái )な(🔻)い。」と言(🎸)っていたが(💱)、(🔣)そ(⏯)の(🦐)意(🤳)味をほんとうに理解した先生は、朝倉先生(🕥)を(💄)のぞい(🛫)ては(🍈)、おそらく一人もいなかった(🥍)ろうし(🅿)、今では(🥓)、どの先生(shēng )にも、(🥩)そんな言葉(yè )は単(🍜)に言葉としてで(🎢)も(🌭)思い出されてい(🖖)そうになかった(🚱)。こうし(🚸)て(🎻)先(🧦)生たちは(🍱)自分を下(💬)手に護ろう(🧗)と(💞)して、一歩一(🎓)歩と自分を生徒(🤙)たちの侮辱(rǔ )と(🌤)嘲(cháo )笑の中(zhōng )に追いこ(✡)んでいたのである。
次郎は、二(📆)(è(🗞)r )人の言葉(🚒)から、まるでちがった(😚)刺(⬇)(cì )戟(🍱)をう(🐨)けた(🗽)。敏子の言(🎲)(yán )葉(🔛)からはひやりとするものを感じ、道(🌑)江(🐡)(jiāng )の言(🎗)葉(🐆)には憐憫に(🍙)似(🌥)たものを感じたのである。一(yī )人の女を中にして、馬(🚥)田(🌷)のような男と(👬)争っている自分を想像すると(⏰)、た(🐳)まらない(😴)ほ(🙈)ど(🗨)いや(🖍)にな(💣)るが、また一方(🏧)で(🌾)は、道江という女(nǚ )が(😡)、自分(fèn )というものをどこかに置き忘(⏪)れている(🧟)ような性(🕝)(xìng )格(gé )の持主で(🦏)あるだ(🌻)け(💾)に、放(fà(🌝)ng )っておくに忍びないような気もす(🏩)るのだった。彼(bǐ )は二つの(👅)感情を(🛠)急には(🐋)始末しかね(🕷)て、だまりこんでし(🎥)まった。
次郎はあいまいな返事をした。そして父(fù )がカンカン帽をかぶりなお(🐎)しながら(👳)鶏舎の方(🤷)(fā(➕)ng )に行く(💀)のを見おくっていたが、(🗡)急(🕥)に自(zì )分も(📵)立(lì )ち(😺)上ってお(🚿)も屋(👒)の(📁)方に行(💐)き、二(èr )階にか(🔽)けあがると(🚑)ぐ(🌂)ったりと畳の(➖)上に(😚)寝ころん(🛢)で(🌛)、大(dà )き(🕳)なため息をついた。
次(🏍)(cì )郎(láng )は(🤸)、二人の言葉か(🏨)ら、(🖱)ま(😞)るでちがった刺戟をうけた(🌐)。敏子の言(yá(👮)n )葉(🗳)からは(💁)ひやり(🏯)とするものを感(🏋)(gǎn )じ、道(dào )江の言葉には(🐱)憐(♟)憫に(🐹)似(🗿)たものを(🧛)感(🦉)じた(🤐)のである。一人(🐜)の女(nǚ )を中にして、馬田のよ(🚊)うな男と争(zhēng )っ(🏃)ている自(🐎)分を想像(xiàng )す(🐉)ると、(👄)たまらない(🥎)ほ(〽)ど(🔛)いやになるが(🛐)、(🤶)ま(🥥)た一方では、(🎓)道江という女が、自分(👣)というも(🏧)のをど(😘)こかに置(🌚)き忘れてい(😀)るよ(🐊)うな性(xì(🐢)ng )格(🦓)の持(🚫)主であるだけに、放って(🙅)おくに忍(rěn )びな(🆎)いような(😣)気もするのだった。彼は二つの感(gǎn )情を急には始末し(🎰)かね(🙀)て、だまりこんでしま(🍩)っ(😐)た。
次郎(láng )は、もうすっ(📫)かり、(🍖)いつもの彼(bǐ )をとりもどしてい(🙍)た。
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