「出してわるいことはない。しか(⚪)し、(💣)出さないほ(🔍)うがいいんだ。少(shǎo )なく(🌽)とも、今朝の話に(🚀)は、出さな(📎)いほう(👐)がよかった(🚄)んだ。」
「相(👈)変わ(👶)らず(🍞)ですね(🚓)。」
次(cì )郎は、そ(🍊)の中の「ぼ(➰)く(🐮)のほ(🖼)うはたぶん変(🎰)更(🙅)は(🔈)あるま(🏪)いと思うが(🐭)」とい(💰)う文(wén )句が気になっ(💁)た。もし恭(🌧)一だけの考えで日(🗽)取りがきめられる(🔢)ものだったら(💰)、そんなあ(📯)い(👵)まいな言いか(📮)た(🌺)をするわけ(🥜)がない。これはだれかほかの人(ré(🚛)n )の都合を(🐠)念頭におい(🔛)てのこ(🐾)とらし(🛍)い、もし(😔)そうだ(🔉)と(💗)すると、(🐊)それ(📬)は(🏠)道江みちえの着(🕝)京の(🤦)日取りにちがいないの(🤓)だ(🛀)。
その(🎣)あと、八時(shí )から(👉)正(🐚)午ま(🏚)で、「郷(🍼)土社会と青年(nián )生(👧)活(㊗)」と(👈)いう題(tí )目(mù )で(➰)、朝(cháo )倉(cāng )先生の講義があり、午(wǔ(😍) )後は屋外清掃せ(🕧)いそうと身体検査(chá )、夜は読書(shū(📧) )会(🌙)(huì )や室(♓)内(nè(❣)i )遊戯ゆうぎなどで、(📦)開塾第一(🙄)(yī )日の行事が終わ(🖥)った。
「しかしもう眼(yǎn )はさましていますよ。」
(💒)それから、ちょっと柱時計をのぞき(🦅)、
「気(📴)がつ(🎦)いている(♐)な(⬇)ら、(🆚)すぐ(🥋)そう(🧥)言(💜)ってくれ(♟)た(🍍)らよかりそうなもの(🍺)だ」と、そんな(😩)不平(🥁)をもらすものもあった(🚋)。また(🔞)中には、(📛)「先生(shēng )は要するに指導(🎞)者でなくて批(pī )評(píng )家(😟)だ」などと、し(🐔)たり顔(👺)に言うものもあ(🎋)った(🦍)。しかし日がたつに(🍁)つれ(🔫)て、しだいにかれらの間に取(qǔ )り(🕔)かわさ(🛶)れ(🌤)出(❇)したのは、「ひまな(🔅)ようで、(🎰)いや(🏼)に忙いそがしい」とか、「し(⚫)まり(🌫)がないよ(🚺)う(🐭)で、変にきびしい」とか、(🌋)そう(🔊)いったちぐ(🦀)はぐ(🕔)な気(✉)持ち(🚕)をあらわす言(yán )葉だった。
(🕛)塾生(shēng )たち(🐋)のあ(💱)る者(🍰)にとっ(♈)ては(🕣)、(🍈)朝(cháo )倉先生(🐉)のそうしたやり方が、非(👢)(fē(🏩)i )常に(🏳)皮肉に感じら(🖊)れた。
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