バラエティ番組《av インタビュー 動画》2行目ライン
av インタビュー 動画あらすじ
「気がついているなら(🦋)、すぐそう言(❗)ってくれたら(🎗)よ(🍻)か(🤶)りそうなものだ(🧜)」と、そんな不平をもら(🤩)すものもあ(🐜)った。また中には、「(🔇)先(xiā(🕵)n )生(🐾)は要(yào )するに指(🌕)導(dǎo )者でな(📨)くて批(pī )評家だ」な(🔢)ど(🐆)と、(🦈)した(🚂)り顔に言う(🚶)ものもあった(💓)。しかし日がたつに(🐡)つれて(🌁)、(🛃)しだい(🛵)にかれら(✏)の間(jiān )に(⛓)取(📑)(qǔ )り(🥓)かわされ出(chū )したの(💥)は(📆)、「ひ(💎)ま(🉑)なようで、い(🎽)やに(🌫)忙いそ(👹)がし(🕵)い(🌰)」(⛵)とか、「しまりがないようで、変に(🍑)き(🤣)びしい(📓)」(🔷)とか、そうい(👫)った(🛣)ちぐはぐな気持ちをあらわ(🌗)す言(yá(🧚)n )葉だっ(🕚)た。
(📕)では、なぜそれならそ(😺)れとはっきり書かな(🤑)いのだ(💧)ろ(🏬)う。道江の名(míng )を書くのがきまりわるく(🔔)て(🕤)、(✝)暗々裡あ(👃)んあんりにそ(🔔)れ(👉)をほのめか(🎹)したつ(📯)もり(📯)なのだろう(🎧)か。あるいは、予(🔠)(yǔ )告なしに(🏼)道江をつれて来(🛃)(lái )て、自分をおどろかすつもりなのだろうか。いずれ(🤸)にしても、自(🌏)分(fèn )にとっ(🌰)ては(🥀)、あ(🎧)まり(🍷)愉(yú )快(✍)ゆか(🚔)いなことでは(🌯)な(🚚)い。何(hé(💱) )といういい気な、甘あ(🤐)まっち(😥)ょろ(🍰)い兄(xiōng )だ(📭)ろう、と(📉)軽蔑(🧙)けいべつしてやりた(🛀)い(🅿)気にさえなる(🥝)。
「(🌉)これ(🚫)で(⤵)、(🖐)ともかくも、ここの生活設(👯)計がおたがい(📰)のもの(✔)と(🐅)して(📥)で(👚)き(🛥)あ(💅)がった。おた(👶)がいの(🍲)も(💨)のとしてできあがった以(🍾)上、(🎎)それが(🛫)うまくいかなければ、おたがいの責(zé )任(🔳)だ(🍪)。むろん(🚮)こ(🙄)の設(shè )計は、(😪)明日(📚)から(👸)のすべり出しに、(🔝)いちお(✋)う(💛)の(🤖)よりどころを与(yǔ )えた(🐦)までで、これ(🍐)が(🌝)最(zuì )上のもので(👕)ある(🍲)とは(🖲)保証でき(🏅)ない(👟)。だ(🏏)から、(🔺)だん(🌛)だんやっていくうち(🏌)に、不都(💔)合な点があ(🐶)れ(😙)ば、いつでも修(xiū )正(🍵)しよ(🥉)うし、また、新(xīn )し(🥞)い案が(🖨)出(♋)て、それがい(💐)いものであれば(🌏)、どしど(⛳)しとり入れて行(🥂)くこと(📨)に(🏆)したい。そう(🌴)い(🐔)うことをやるのも(🚒)、やはりおた(🍷)がいの(😍)責(zé )任だ(🌁)。あらためて言(yá(🔱)n )うが(🤬)、友愛と創造、この二つを精(💎)神的(🔸)基調として、これからの(📁)おたがいの生(⏮)(shēng )活を(🆚)、(🗄)す(🛺)みからすみ(😶)まで(🍈)磨みがきあげ、い(🍛)き(👻)い(🤞)きとした、清ら(🏺)かな、そして楽しいものに育(yù(🦍) )てあげていきたいと思う。」
この一(yī )週間(🤐)は、塾生たちにとっては、まっ(🚖)たく奇妙きみょうな感じのす(❇)る一週間(🗾)だった。朝倉先生夫妻も、次郎も、(👒)生(🚺)(shēng )活の細(xì )部の運営については、自分(🕦)(fèn )たちのほう(👤)からは(🚔)、何ひとつ指図さ(🚙)しずをせず、また、塾生たち(🍬)か(🍰)ら何かたずねられても(👹)、「ご(🛒)随意(yì(💇) )ず(⚫)いい(🌯)に(😀)」とか、「適当に考え(💵)てやっ(🎛)てく(😎)れ(🕹)たま(🗼)え(🕢)」とか、「みんなでよく相談し(🚈)てみ(🧓)るんだな」(🎍)とかいったような返(fǎn )事をする(👩)だ(🌘)けだったの(🥌)で、とか(👁)くかれらはとまどいし(🚐)た。中(zhōng )に(🧘)は(🏬)、それ(😘)をいいこと(🐖)に(👜)して、ず(⬜)るくかまえるもの(😗)もないで(📔)はなかった。その結(jié )果、むだとへまとがつ(👯)ぎ(🚞)つ(🥐)ぎに(🛺)お(🦌)こ(📑)り、かれら(🗨)の共同生活のす(👩)がたは、見た眼め(👬)に(🙀)は(📪)決(🚯)して(🌚)いいものではなかっ(🖋)た。時(🌮)には(🏑)、不(💊)規律(lǜ )と怠(dà(⤵)i )慢(màn )たいまんだ(🧐)け(🕠)が塾(🚵)(shú )堂を支配して(🥪)いるの(⌛)ではない(🔋)か、と疑われるような場(🎼)面もあり、(🏝)もし学ぶ(🤪)ことよりも(🏫)批評する(🍩)こと(🤛)により(👑)多くの興(xìng )味を覚(jià(🏵)o )えてい(🍘)る参観(😑)者がたず(📞)ねて来た(🐌)としたら、その人は、(🍱)批評(píng )の材(🎩)料を(🍺)さがすのに、決して骨(gǔ )は折(shé(👊) )れなかったであ(🌥)ろう(🦌)。
「ええ(🐋)、結局は一人一(💠)人の問(💶)(wèn )題じゃないでしょうか。」
「ぼく(🃏)は(🔝)、ながいこと(🥌)友愛(🐝)塾の(😗)仕事を(💊)手伝わ(🤠)せて(🚋)いただい(📗)ていながら、その(💭)精(📚)神がま(🖱)だち(🛒)っとも身に(📖)ついていなかったために、けさのようなあやまちを犯(fàn )してし(👰)まいました。ほんとうに恥(🐹)はず(😐)かしいことだと思(sī(🏈) )って(🦗)いま(📼)す。しかし、そのあやまちによって、(🧛)開(kāi )塾そうそう(📔)、(😎)大河君(🔪)(jun1 )のよう(🥡)な(🐙)、友愛(🚿)塾精神(🕋)に徹(📲)底し(💷)た(🚑)、実践家(jiā )じっせんか(🦀)の魂たましいにふれるこ(📭)とが(⌚)できたこと(🈯)を思いますと、一(🕺)方では、かえってありがたいような気持ちもしています。」
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