「(🕒)それが(🔐)きっと大(🎂)(dà )きな問題になる(📿)と思うね。」
(💒)次(🐚)郎はやっと(🎀)そ(🎚)れ(🛀)だけ答えた。ス(🎲)トライ(🌔)キ(🚢)反対の理(😠)由が(⛪)、当(dā(🔘)ng )局(🦕)のた(🌦)めでなくて朝倉先(xiān )生のためだ、ということをつけ加(💳)えた(⚓)かったが、まだ(🔱)それ(➖)を(✝)言(🍓)うだけに気持が(📮)おち(🍎)つ(🌔)いて(🈵)い(📁)な(🦗)か(🏂)ったのである。
「千ちゃんの方を見張(🈁)るの? でも、橋(qiáo )から先(xiān )はだ(🍝)めじ(🧞)ゃない?」(📴)
四人(✌)がこもごも語(yǔ )っ(🗑)た(😩)ところを綜(zōng )合(🛃)すると(❄)、こうである(🕑)。―(🏄)―
「じゃあ、戦えばい(🌛)い(🐞)んでしょう。逃(♒)げて(🎶)ばかりいな(🏥)い(🍮)で。」
「昨日はお(💠)父さんがいらっ(🔺)し(🌄)て下すって、(🚛)きれいな(🎾)お卵をたく(🥌)さん(🏣)いただきました(😸)わ(🥄)……(🛸)鶏の方(fāng )も、本(běn )田さん(🍉)毎(🤭)日お手伝い?」(🎭)
こんなふ(🧣)うで、(💭)校内(nèi )はそ(🌄)の日じ(🔋)ゅう(🏸)決して(⏬)静(jìng )かで(⤴)あった(😏)とはいえなか(♎)っ(🐯)た。下級の教室までが何(🐍)(hé )とはなしに落ちつきを失(shī )って(✏)いた。ふだんなら何でもないこと(🏙)にま(🤧)で(🆖)先生(😛)た(🧣)ちの神(🎄)経(jīng )がとがり、先生たちの神(shén )経がとがればとがるほ(🐬)ど(☕)、生徒た(🎖)ちはその神(shén )経に触さ(♒)わってみ(💎)るのを楽し(👰)むといったふうであ(🥙)った。大(dà )垣(📂)(yuán )前校(😍)長は、いつも先(xiān )生たちに向かって、「(🕖)生(shēng )徒というもの(📟)は、(🍪)自分た(🧥)ちの(🐂)ために先(📺)生が(🚒)命をすてるまでは、(🔬)その先(⚪)生を偉い先生だ(🌇)とは思わない(🎤)も(🎳)のだ。それを覚悟の(🛴)上で(🔅)な(🤜)くては、(🕘)真の(😹)教育は出来ない。」と言っていたが、そ(👍)の意味(🕺)をほんとう(🚙)に理解した(👈)先生は、朝倉(😷)先(xiān )生をのぞいては、おそら(😫)く一人(💫)も(🐜)いな(🥡)かっ(😯)た(💵)ろうし(👊)、今(🌀)では(🐤)、(🍮)どの先(🦖)(xiān )生にも、そん(😊)な言葉は単(dān )に言(yán )葉(yè )とし(🥁)てでも思い出されていそうになかった。こ(🔶)う(⛴)し(📫)て先生たちは自分(🅰)を下手に護ろう(🦗)とし(👚)て、一歩(🐊)一(yī )歩(🅾)と自分(fèn )を(👚)生徒たちの侮(wǔ )辱と(💫)嘲(cháo )笑(xià(🥫)o )の中に追いこんでい(⬜)たのである。
彼は立(🐀)ち(🤸)どまった(🔞)まま、(🚴)しばらくじっと馬田(tián )のうしろ姿(🃏)を見(jiàn )つめていた。すると馬田は(🤪)、(🍐)わしづかみにしていた帽子(👚)をふりあげて、つ(🐑)づけざ(🤦)ま(🚒)に二三(sān )度、(😦)つよく自分の股をなぐりつけ(🛡)た。それは(🙀)、彼(bǐ(🧣) )が何かやりそこないをしたり、し(🌹)ゃく(⛑)にさ(🐆)わったりする(⏩)時に、よくやるくせなのである(👩)。
「え(📨)え……出(😵)し(🏧)ま(❣)し(🛥)た(💴)。」
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