「君は大河(🌵)の思(🛺)わくなんかを問題(🎄)にする(🙊)まえ(🔸)に、君自身(♊)のことを問題にすべ(😸)きだと(🍑)思うが、どうだね。」
次(🐿)郎がはたき(🚡)をか(🌪)けおわり(👙)、箒ほうきをにぎる(🈹)ころになっても、(✂)ほかの部(bù )屋は(🏰)、まだどこ(🔠)もひ(♎)っそ(🖇)りと静(jìng )ま(😏)りかえって(😴)いて、板木(🌤)の音だけが、いつまで(🛒)も鳴(míng )りつづ(🔟)けて(🎠)いた。
「(🐞)気がつい(🏡)て(🚤)いる(💦)なら、(💈)すぐそう言(⏯)ってくれたらよかりそうなものだ」(🈶)と(🌁)、(😐)そんな不(bú )平を(🏒)もらす(🕋)ものもあった(🔜)。また中(zhōng )には、「先(xiān )生(🕙)は(🚔)要(yà(🕉)o )するに指導者でなくて批(pī )評家だ(🥒)」などと、したり顔に言うものもあった。しか(⏬)し日が(⛓)たつに(🆗)つれて(🤴)、(😈)しだいにか(✅)れらの間に(😟)取(qǔ )りかわさ(👿)れ出(🎂)したのは、(😂)「ひま(🛌)なようで、いやに忙い(✴)そが(🙇)しい」とか、「(🎉)しま(👱)りがない(💽)ようで、変にきびし(🐮)い」とか、そ(🚎)ういったちぐはぐな気(🌫)持(🐮)ちをあらわす(㊙)言葉(🥌)だった。
「(🧔)なる(💤)ほど(🃏)。……ふ(🏆)ん。……そう(🥜)いう(🤡)ものですか(〽)ね(🥫)。……あるいはそう(⛸)かも(🗯)しれない(🚕)。」
次郎は、朝(🔈)倉先生が、開塾最初(🆚)の朝の訓話(🕘)(huà )くんわ(😻)で、これ(🚞)ほど(🍱)激(🌴)はげしい言葉を(📌)つかって、真正面(miàn )から塾生たちに非難をあびせ(😁)かけたのを、こ(💙)れまで(🎅)に(😄)き(👳)いた覚え(🎷)がなかっ(👃)た。かれ(👵)は、まだあとに残(cán )さ(🚶)れている自分へ(⏬)の非(fēi )難が、どんな(🕜)言(🌵)葉(💧)で表(biǎo )現さ(🔶)れるか(🤽)を(🙎)、身(🚏)がちぢまる思いで待(dài )っ(🕍)て(🍾)いた。
大(dà )河(🌭)はとぼけ(📒)た(🥐)よう(🚚)な顔をし(🛴)て、笑った。
「(🈚)その時、(➿)実は大河君にいわれたこともあ(🎐)るんですが(🔉)、あとでゆっく(🔨)り先(xiā(👫)n )生に(♉)教(jiāo )えていただきたい(🛹)と思って(😺)いま(📭)す。」(🔉)
(🗨)飯島(dǎo )は、い(📫)くぶんあわて気味にこたえた。それだ(🐑)け(🚖)に、いか(👩)にも無造作む(🍌)ぞうさな(🔝)、(💇)たよりない答(🦊)えだった(💶)。
まっさ(🔞)きにかれの目(🌺)(mù(🍾) )につい(📪)たの(🖨)は、田川(chuān )だっ(🥃)た。田(🌩)川はい(🈵)やに胸を張(🔅)り、軍隊(🌩)流の不(🌾)動(😙)(dòng )の(🕢)姿(zī(🌼) )勢(🌅)でしゃ(🕔)ちこ(🌛)ばっ(🔊)て(🥃)いた。そ(🐗)して(🐙)、次郎(🛍)が肩か(🕢)たか(😢)ら力を(📀)ぬかせようと、どん(😞)なに骨をおっても、(🛎)なかなかそうはな(🎦)らなか(📉)っ(🏅)た。こ(🗝)れに反(🥗)(fǎn )して、飯(🗝)(fàn )島(dǎo )は最初か(⛓)ら、ごく器(✝)用に正しい姿勢を(🖼)とっていた。もしかれが、おりおり(🐗)うす目(mù )をあけて朝倉先生の(🔉)顔(yá )をのぞ(🦌)くようなことさえしなかっ(💉)たら、か(📖)れの静坐は、塾生の中でも、最もす(🐁)ぐれ(🛹)た(🧞)部(🕳)類に属していた(🕡)のかもし(🥨)れなかったの(🏙)である。
中に(🎁)はい(⛺)って見ると、(👛)もう掃(🏩)除(⏩)はすっかりすんでおり、河瀬がス(🕜)トーヴに火を(🍽)入れているところだった。夫人(rén )は炊事場すいじばのほうにでも行(😌)(háng )った(🎓)らしく(🦎)、朝倉(🤴)先生だ(🖊)けが、まだ(⛩)あた(💽)たまらないスト(🔍)ーヴのそばの椅子にか(🎟)けて(🕕)、手帳に(😭)何か書き入れて(🐗)いた。
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