次(cì )郎は、そ(🥨)の中(zhōng )の「ぼ(👧)くの(🚁)ほうはたぶん(🚯)変更(🌺)はあるまいと思うが(🚯)」と(🔔)い(🌉)う(🚟)文句(📑)が気になった。もし(👣)恭一だけ(🔊)の考(kǎo )えで(🐘)日取(qǔ )り(✉)がきめ(🍪)られるも(🗞)の(🥔)だったら、そんなあいまいな(🕥)言(🙍)いかたをす(💧)るわけ(⛪)がない(🤺)。これはだれ(📖)かほかの人の都合を念(niàn )頭(tóu )においてのこ(📍)とらし(🥔)い(📩)、もしそう(💲)だとすると、それは(🍀)道江(jiāng )みちえの(🖍)着(zhe )京(jīng )の(🏌)日取りにちが(🧀)いないのだ。
「選(📟)(xuǎn )挙(➰)なんてそん(🧕)なも(🌿)のら(📿)しいよ。どこでもたいていは心(xīn )臓の強いのが(🤸)勝って(👭)いるん(👊)だ。」
「そうだとすると(😫)、(🧝)み(🌧)んな(🚴)がまごころを(⏩)こ(🗨)めて常(chá(🔪)ng )識(shí )をは(🚴)たら(🚁)かしさえすれば、落(📂)ち(🥝)つくべきところに落ちつくん(➖)ではないかね(💞)。」
机の上には、二三日(rì(🤛) )まえ、兄の恭一きょういちから(⛲)来た(➰)はがきが(🐏)、(🏍)文面を上(🛬)にし(🌦)ての(🔖)っ(⛹)ていた。それには、(🍛)
「つぎは、(🎛)そろそろ県会(🤶)議(🍣)(yì(🕡) )員(🦖)というと(⚾)ころ(☕)かね。」
「新参しんざんの小僧こぞうでございます(🚝)。」
次(cì )郎は、そんな対話の中(🕝)にも、友愛塾(🌍)に課(kè )された大(🧓)きな問題があ(🎬)ると思っ(🤖)た。そ(😏)して(🍻)、かれらの(👟)話(🔯)がどう発展(zhǎn )して(🆖)いく(🤺)かを興(📴)味(❕)をもって待(dài )っ(🍀)て(🎰)いた。か(🧓)れらは、し(🤰)か(🛤)し、笑(xiào )ったあと、(💏)急(jí )に口をつぐん(🧔)でしま(🎐)った。次(🅰)郎が大便所(♿)の中(♑)(zhōng )にいる(🌻)こ(⛽)と(🏪)をだれ(🔟)か(❇)が思(🎯)い出(🛹)して、み(✅)んな(🏽)のおしゃべりを(🔦)制止する合い図をしたも(㊗)のら(👃)しい(🤰)。
と、(🌆)み(🛏)ん(👹)な(🌶)にきこえ(🔼)るような声で言い(🔵)ながら、教壇きょうだんをおりてかれのほうに近づいて来た(⛰)塾生(shē(🤖)ng )があ(🆓)った。飯島である。次郎は思わ(🔪)ず(💸)苦笑した。何かむか(🤐)む(🤩)かす(♊)る(🌷)も(🌙)のが、胸の底からこみあげて来る(🔲)ような(🔅)気持ち(🧡)だった。しかし(🆙)、(💯)か(♿)れはしい(🧕)て自(zì(🎊) )分(🤑)をおち(📂)つけ、(🎱)
やがて先生は言葉をついだ(🔶)。
次郎(😀)は、先(xiān )生の(😀)言葉が(🛄)ますます激しくなっていくのにおど(😶)ろいた(📫)。先(xiān )生(🔌)(shēng )は、あ(🚮)るいは、昨(🕔)日の入塾(🕓)式(shì )におけ(🐇)る(😺)平木中佐の影響えいきょうから、できるだけ早(🖤)く(🏳)塾(🤜)(shú )生たち(🕌)を救い出そう(🔗)と(🛤)していられるのかもしれない(🚀)。しかし、それにしても入塾(✔)したばかりの青年(🧕)たちに話す言(yán )葉(🏢)としては、あま(🦉)りにも激(💅)しすぎる。こ(✋)れで(😯)はかえ(💽)って逆(👟)効果(guǒ )を生むのではあるまい(🏠)か。
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