「だっ(➕)て(🈵)、五(wǔ )年生は(🚬)無(👏)茶(chá )ば(🎮)かり言うんです。あ(🛅)んな(😍)こ(🚌)と(📳)言われて(🏹)、(🔩)僕、(⛔)へこんでいたくないんで(🎊)す。」
二人は、それからも、しばらくは大沢(zé )の噂(💉)をし(🌯)た(🍙)。次郎(🚑)に(🍕)は、(🏌)「親(qīn )爺」とい(🐏)う綽名(míng )が、いかにも(🐸)大(🥗)(dà )沢にぴ(🍙)ったりし(🖌)ている(💄)ように(👛)思え(👥)た。そして、そんな友達をもって(👔)いる恭(gōng )一(yī )を一層尊敬したくなっ(🚂)た。同時に、(💎)彼(🛎)の昨日か(👸)らの気持が次(😴)(cì )第に明るくなり(🚖)、これからの闘(dò(⛱)u )いが非常(🏒)に(🖕)愉快な、力強(🏧)(qiáng )いもののように(🚋)思えて来たのである。
「默(🚁)(mò )ってなんかいるもんか(⛸)。」
「(🉑)その新(🤔)入(👱)生、ちび(🈹)のくせに、いや(🏿)に(💄)落ちついていた(😉)っていうじゃ(🗓)ないか。」
「あたりまえじゃな(🚉)いか。」
そこいら(➕)まで(👤)は、さほど真剣だ(🐼)とも思われなかっ(🧣)た議論(❎)が、当面の問題(🕝)をはなれて次(🏴)第に観念(〰)的(☔)(de )に(🔀)なるにつれ(👶)て、かえっ(⛓)てみんな(🕵)の調(🚞)(diào )子が(🚿)烈(📢)し(🌅)く(👛)なって来るのだっ(🕔)た。
彼は、一年(nián )生(👂)の(🚶)全部とはいかなくと(🥈)も、少くとも彼の組の生徒だけでも、彼(💻)と同じ気持になっ(🌤)てもらうこ(✊)とを、心(xīn )から(🌾)望ん(💟)で(💠)いた。彼はある日(rì )、五(wǔ )六名(míng )のも(📜)の(🔝)に(👛)真剣にその気持を話してみた。しかし、誰(shuí(🎓) )もが反(🚈)対もしな(🈂)ければ賛成もしな(⏪)か(💵)っ(💖)た。落第して同(tóng )じ一年にと(🕰)どまっていた一生徒などは、嘲るように(🍢)「(🚛)ふふん」と答えた(📁)き(⏸)り(🐯)だった。で、彼はそれっきり(🌳)、(👠)誰(🐬)にもそのこと(🎯)を(🆕)言(⛱)(yán )わ(🍔)な(😼)く(🤭)なってしまった(👁)。
と、今(jīn )度(☝)(dù )は(🤝)伝統(🔵)尊(😅)重(chóng )論があらわれ(💽)て来(🤫)た。
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