(🕤)と、最初の提案者ていあんしゃが、ちょっ(📳)と間をおいて、たずねた。それはい(🙋)かに(🏅)も自(🚝)信の(😸)ないたず(💞)ね(📭)ようだった。
(😟)歩いて行くうち(🈴)に、山(shān )犬(quǎn )や、狐や、三つボタ(🛃)ン(🔳)のい(🚆)やな顔(🛏)(yá )がひとりでに(🥫)思い出(chū(📕) )された。しか(👔)し彼(➖)はもう、(👆)それら(🚵)を(⛎)ちっ(🔘)とも怖(😟)いと(🏔)は思わな(♌)か(🧠)っ(⏰)た。それど(🗻)こ(🕗)ろか、彼らのまえに青い顔をし(😜)て並んでいた新(⏸)入(rù )生達のことを思(🔉)うと(😸)、一(yī )種(📩)の(🥖)武者(🍥)ぶるいみ(♟)たようなも(🎯)のを総身(🕶)に(⛰)感(gǎ(🎱)n )ずるのだった。
「五(😄)年(⛰)生の(🛌)方が、か(🎥)えって気(🌶)味(🍌)(wèi )わるがって(🌕)いた(👊)そうだよ。」
「このまま(📉)放っとくと、上級生の権(🤣)威けんいにかかわるぞ!」(♈)
「まさか、(🍨)君の弟(dì )じゃない(🏤)だろうな(🌾)。」
とにかく、このことは(💏)、彼が中学校の先生(shēng )にか(👢)けていた期待が大(🈚)き(🃏)かった(🔒)だけ(🚖)に、彼(✌)をこのう(❓)えもなく淋しがらせた。そし(📎)て、ある先(😉)生の授(shòu )業のお(📩)りなどは、(🤣)その時(🕢)間じゅう(😀)、小(👚)学(🤐)校の教室で(💤)権田原(🙂)先(🔩)生に教(jiāo )わってい(📣)た頃の(🤽)ことを思いうかべて、筆(🏛)記帳(zhàng )に(🗳)その似顔(🐀)をいくつも書(🐛)き並(bìng )べていたこと(🦇)さえあ(🥊)った。しかし(😝)、一ヵ月(🔍)(yuè )、二(➡)(èr )ヵ月とたつうちに、中学校と(🗺)いう(👑)ところは(🚈)、どうせ(✈)そう(🚬)した(🎵)ものだ、と諦める(💱)よう(🦓)になり(🖖)、その淋しさ(🅿)も、いつと(🎚)はな(👄)し(😄)にうすらいで行(👠)(há(🥦)ng )っ(🏞)た(🈲)のだった。
「そ(🐀)れで、その次(📼)郎(láng )君、どうして(👭)いたんだ(🍼)、昨日(rì )は?」
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