「本田の(🍕)やつ、どうした(🚯)んだろう。い(🌖)やに考えこんでばかりい(💢)るじ(💙)ゃな(🌡)い(🌮)か。」(😳)
「まあ、本(💜)田さん、し(🎢)ばら(🐡)くでしたわね。さあ(🧜)どうぞ。先(xiān )生(👶)は書斎ですわ。」(💦)
「そうだよ。あ(🧓)い(🕑)つは(🏕)まるで恋(🚱)(liàn )人のよう(🆗)に朝(💺)倉先生(🙁)(shēng )を(🈴)慕(😻)っ(🌲)てい(💙)たから(🚱)ね。」
四(💇)人の(🚏)報告(gào )は(🔲)、み(🍍)んなを(📙)ふき出させた(⏳)り、憤慨させたり、不安(ān )がらせたり(🕷)した。しかし(🐄)、(🈶)ともかくも血書(🌚)が県庁に差出されるようになった(🍽)という(🚄)こと(🈷)で、一(🏭)応(yīng )納(✌)得なっとく(🕕)するよりほか(🌍)なかった。校長が教頭か(🐸)ら紙片(⛏)を(😎)受取(⛳)(qǔ )ったあと(👰)、(🕷)急(💬)に様子が変ったという(📼)こ(💭)と(🙀)については、(😿)四人をは(📃)じめみんなも(🚱)不審に思(📌)い、うまく(🥩)ペテン(📬)にかけ(🍟)られたのではないか、など(🌲)と(📘)いうものがいたが、事(😗)(shì(🔻) )情(🔢)は間も(❎)なく判(🐵)(pà(🤗)n )明した。そ(♒)れは、教(jiā(📰)o )員室で先生(shēng )たちがひそかに話し(💊)あっているこ(🌜)とが、給仕の(⌛)口をとおして、いちいち生徒の(📹)耳(ěr )にはいって来(lái )たか(🀄)ら(🕸)であった。
「このご(🐱)ろは、(🎨)次(cì(📏) )郎(láng )君とも道江さん(🖤)とも、(🕚)いっしょに(🔢)飯をく(🍈)う機会がなかったようだね。きょうは老(🏇)人たちも留守(shǒu )だし、若いものだけ(🗄)で(🍉)どうだい。」(🧚)
そこまで(Ⓜ)考え(🔌)て来た時に、ふと、隙間(🌕)風(🏿)の(🏋)よ(🕚)うに(🏺)つめた(🌽)く彼(❇)の頭をよぎったものがあった。それは、自分たちの運動が幸いに(⏸)成功(gō(🛂)ng )して(🥔)、どうなり県当局の意(🚂)志(zhì )を動かし得たとして、先(xiān )生は果して留(liú )任(⭐)を(🏴)肯(kě(⏮)n )が(⛲)えんじ(📂)られるだろう(🥒)か(💷)、という(🕎)疑(🆖)問であ(🍱)った。この疑問は彼(🦆)をほとんど(📍)絶望(🙁)に(🌸)近(jìn )い(🥩)気持(🖊)にさそいこ(🗨)んで行(háng )った。先(🔠)生のお気(qì )質(🎹)として、そんな(〰)ことが出来(🔕)るはずがない。自分は、た(🔊)だ一(yī )途に先生(🔬)(shēng )の留任を(🗾)目(💒)あてに、(🌤)血書を書いたりして一所懸命になっているが、先生(shēng )にしてみると、落ちつくところ(🚫)は(📄)最(zuì )初からはっきりき(🚔)まっていたのだ。自分はただ(🧔)ス(🐸)トライキに口火を(🦗)与(yǔ )えるため(🕢)に、そし(😐)て先生(shēng )の最後に泥を塗る(🐾)ためにあの血書(shū )を書(shū )いたのではなかった(⛄)の(👬)か。
「あたし、やっぱりまわり道した方がい(👉)いと(👹)思(🛄)うわ。」
「(🔄)え(🕳)え。し(💖)か(🚚)し、もう県庁でも見ているん(🚕)で(📸)しょ(💃)う。校長(🔎)(zhǎng )先(xiān )生が県(🦉)(xià(🦎)n )庁(🌪)に(🕖)それ(💆)を(📃)も(🤼)っ(🏄)て行かれた(😑)そうですから。」
二三(sā(👶)n )人(🥧)が渡り廊(⏮)下に背をもたせてそ(🆑)んなことを話しているところへ(🌺)、馬田が(🎐)や(🕵)って来て、(🏦)仲間に(😞)加わ(⏰)った(🏘)。
次(cì )郎は、朝(cháo )倉先生の家(jiā )を(🕑)あれほど重(chóng )く(📗)るし(🕑)い気持に(👛)な(🤦)って(🚝)出て(🛵)来ながら、馬(🛰)田と道(dà(🧤)o )江(jiā(〰)ng )のう(🛑)しろ(🔆)姿を見(🏡)た瞬間から(🧦)、学校の問題が(🐭)ま(😜)る(🤺)で自(🏑)分(💛)の念頭(tóu )か(🕐)ら去ってしまっていたことに気が(📤)つい(🤒)て(🤦)、愕然がくぜん(👭)となった。
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