諦(dì )めるとい(🍖)えば、彼(⬜)は家(jiā )庭でも(🦋)、お芳に愛(ài )し(🎈)てもらう(🔀)こと(🚲)を、もうす(🛵)っか(🖼)り(🔷)諦(📶)めていた。同時に、お(⚽)祖(zǔ )母さ(⚓)んに対しても、これ(📗)までの(🤱)よう(🤕)な、わ(🙉)ざと(📟)でも反(fǎn )抗(kàng )してみたいという気持はなくなっていた。
彼にとっ(🍃)ての最(📮)も大き(🍑)な失望は、彼の(⛹)教室(👝)に出て(🥃)来(🌓)る先(📠)(xiān )生の中に、権田(tián )原先生(shēng )の(🍞)ような(👉)人(🏁)を、た(🍄)だ(🗯)の一人(❤)も、見(jiàn )出せ(🌉)なかったことであった。彼の眼に映(yìng )じた中(🕛)(zhōng )学校の先生と(🥗)いうの(😒)は、小学(xué )校の先(xiān )生にく(🚁)らべて(🍚)、何(🔵)(hé(🛣) )か専門(😨)(mén )ら(🥎)しいことをほ(🔱)んの少しば(🐷)かりよけいに知(🐡)っているだけ(❔)で、お(🦆)よ(⛎)そ人間(🙍)ら(🍥)しいところを少しも持合(hé )わせない(🚏)人達(🧗)ばかりだ(🚑)った。貧(🏿)しい知(🥎)識を(📏)教室で(🍚)精(🍩)一ぱ(🚍)い(📵)に(🍰)しぼ(🎞)り(💚)出すこと、点数や処罰(🈸)で生徒(💽)をおどか(🙈)すこと(🔸)、(👌)こ(🈹)の二つの外に(🤕)は、用はないと(👽)い(🏩)っ(😅)た顔をしている人(rén )間、それを次(💼)(cì(💺) )郎は中学校の先(📡)生にお(🙀)いて(🚷)発(😷)見したのである。
もっとも、生(shēng )徒間の噂に(🚾)よると、(✔)校(⏱)内に二(🆎)人や三人は、尊(🏺)(zūn )敬(jìng )に値する(➿)先生が(😊)いない(⭐)でも(📵)ないらしかった。ま(🛷)た、(🔋)入学式の時(shí )に、(🚂)彼が(😫)校長からうけた(🕐)印象も、まだすっ(👄)かり消え(😜)て(🥦)いた(🚊)わ(🧒)けでは(⌚)なかった(🤛)。し(🛶)かし(🎼)、そうし(🏛)た先生た(🔣)ち(🍗)は、次(cì(🔔) )郎(🎐)たちとはまるで(🐁)べつの世界(jiè )に住ん(🍴)でい(👣)るようなも(🥟)ので、め(🦋)ったに(🚨)その顔をのぞくことさえ(🖊)出来(🚴)ないのだった(⚡)。次郎(lá(🔖)ng )は(🐿)、そのた(🚁)め(🐫)に、(🕚)中学(🤮)校(xiào )というとこ(👤)ろは、(🛒)小学(xué )校にくら(🎤)べ(🉐)て(🧑)ずっと奥行があるよ(🐪)うな気も(🈴)した(📵)が、またいや(🤧)に不(bú(🔗) )便なところのように(👃)も思(📝)(sī )った。
「よし行こ(🚞)う。しかし、僕ら(🦊)が(🗼)バックする話(huà )は秘(🍘)(mì )密だ(⚡)ぜ。うっかり(📉)しゃべらんように(📻)してくれ。」
みん(🛠)なは一せいに恭(gōng )一(yī )を見(😃)た。恭(gōng )一(yī(😙) )の(📀)青ざ(🐦)めた顔(🐡)(yá )は、今(jī(🏦)n )度は(🛶)急に赧(😭)くな(🐫)った(🕳)。
肩や腿(🔬)もものへんに(🐥)二(🎧)三ヵ所(🤒)鈍痛どんつうが感じ(🍊)られ(📗)出したが、次郎はほとんど(😄)そ(😝)れを気にしなかった。彼が(🏸)最も気(🚘)にした(🥡)の(❌)は、頬がはれぼった(🐃)く感(gǎn )ず(⛔)るこ(😓)とだっ(🤘)た(🍰)が、手でさわってみると、さほ(🌒)どでもないらしいので安心した。
「狐(💠)が(🍓)わなに(🔭)飛(fēi )びこんだ(🖊)って! そいつは面白い。い(⛩)ったいどうしたってい(🙅)う(🏹)んだ(🌨)い。」
「僕(pú(🏆) )は、いやだ。」
何よりも彼(bǐ )がなさ(🌶)けなく思ったのは、彼(bǐ )の同(🚑)(tóng )級(jí )生が――竜一や源次ですらも(💗)――彼(🤩)と親しくして(🐦)いる(✈)ところを上(shàng )級生(shēng )に見られると、(🛁)妙にそわそ(🚬)わし(🍪)て、彼のそば(🖊)を離れようとす(🔍)る(🐶)ことだった。彼はすぐ彼(bǐ )らの気(qì )持を(😺)見(jiàn )ぬいた。そし(😰)て心(xīn )の中でひど(💦)く憤慨(kǎi )した。思いきっ(♑)て彼らを面罵し(👓)てやろうかと思っ(🚥)たこと(🍬)さえ何(hé )度かあった。しかし彼はいつ(🎊)もそれ(🚑)を思(✨)いとまっ(🚐)た。
次(cì )郎は怒(nù )ったような調子(zǐ )だった。
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