(💜)敏(😡)子(zǐ(🌴) )はそう言(😸)って立っ(🏽)て行った。
馬田の視線が(🕷)とう(🥫)とう横にそれた(🤢)。同時(shí(🚜) )に(🏒)、「ふふ(👋)ん」とあざけるよ(🥍)うな息が彼(🔹)の(🥖)鼻をもれた。
「僕、道(👔)江さんを、腕力(lì )で馬田に対抗(⬛)さ(💜)せようなん(🐠)て、そん(🥜)なこと(🐈)考えているんじゃな(🕳)いよ。」(🐔)
千太郎とい(🕠)うの(🥨)が馬田の名前なのである。
「(📅)ええ。でも(🍺)、そ(🛡)ん(🥠)なこと(🏡)より(📑)ほかに、ど(🥕)うにもしようがないわ。」
(💾)次郎(🤼)は(➖)、学校のこ(🦖)んな様子を(🗞)、終(zhōng )日いか(👨)にも淋し(🚤)そう(🍨)に見(jiàn )守(shǒ(🌏)u )っていた。彼(♋)(bǐ )は、花山校長の鼻の移(yí )動(dòng )の話(huà )をきい(📷)ても(🦓)ほ(📃)とんど笑わなかっ(🧗)たし、(✴)森(sē(🧞)n )川の「教員適性(🐔)(xìng )審(⛄)査採点(🚄)表」を見た時には、むし(🏋)ろにがい顔(yá )をして、ひと(🌷)りで校(👓)庭に(🏙)ぬけ出し(🚗)たほどだ(⏸)った。ふだん(✒)か(💣)ら、彼(bǐ )はそう出しゃばる(🐅)方ではなかったが(🏋)、それでも(🈁)、校(🌍)友会の委員会(🥜)(huì(🏙) )などでは、新(🗿)賀(hè )や梅(méi )本と共(gòng )にか(🆔)なり意見を(🍣)発表する方だった。そ(😆)れが昨日(💼)以(💅)来(🏊)、まったく沈默(🍯)(mò )を守(💉)り(📷)つづけ(🛄)ている。きょうはこ(🛷)とに新賀(🎍)(hè )や梅本(bě(🍶)n )に(🥟)対し(🔗)てもあま(😘)り口をきかない。今朝あたりまでは、誰もそ(📔)れを気(qì )にとめ(🔹)なかったのだが、みんなが笑う(〰)ときに笑いもせず、ま(✴)た先(🐇)(xiā(🥦)n )生(shē(🤜)ng )たちの品(🧣)定(🔰)めや、事件(💦)のこ(🌯)れ(🏑)からの成行きについ(🗾)て、みんな(💟)が非常な関(🍼)心をもって(🔆)話しあっているのに、自分ひとり(🏁)で校庭をぶら(💝)つき(🎲)まわっ(🔢)たりしてい(🆕)る彼(🕠)の様子が、いつまでも周囲の注意(💤)をひかない(🥔)でいるはずがなかった。しか(🚿)も(🐠)彼が、(🔮)同(tóng )級生の(💬)大部(🖖)分が(🔕)まだ朝倉先(🏵)(xiā(💢)n )生の顔も知ら(🔻)ない一(yī(👷) )二年の頃から、室(shì )崎事(🐎)件や宝鏡先生事件(🏞)を通(📞)じて(🏻)先生から大(dà )きな感(🐐)(gǎn )化(huà(😀) )をうけ、その後、白鳥(🕉)会(huì )の一員(yuán )にも加わって、(👏)先(xiān )生(shēng )の心(xīn )酔者(🤑)の中でも(🌠)その第(🚾)(dì )一人(ré(🌊)n )者に(📌)なって(⛩)いることは、誰(shuí )でも知って(🆎)いる(♎)ことである。こん(🎓)な(❇)時こそ(🔝)彼はみんなの先頭に立っ(🌛)て活動す(❄)べ(⛰)きではないか。そう(👳)した考えが、一般の生徒たちの頭(🧚)に(🚎)浮ん(🛄)で来る(🐀)のは(🥄)ごく自然であっ(🔨)た。
と(🛌)、(😹)朝倉先(🖋)(xiān )生は(😽)、ち(🐌)ょっ(📢)と思案しあ(🔨)んしていた(🏔)が、
校(😗)友会の委員たちは、そ(🧦)の(⚪)日じゅ(💪)う、めいめいに校長の(🛳)動静(💛)(jìng )に注意(🍁)した。休み時間になると、(🙀)あるものは用(✒)もな(🐟)い(🔪)のに(🥒)校(xiào )長室(👤)のま(👷)えの廊下を何(🔦)度も往復し、(💀)あるも(👧)のは校庭(💶)(tíng )の遠(yuǎ(🏨)n )いとこ(🛀)ろから校長(zhǎng )室をそれ(👑)となくのぞいて見た(🌸)。しか(🌕)し、校長室(🐀)はい(🐹)つもか(🚛)らっぽ(⌛)だった。校長は県庁に出て行ったきり、帰ったのかどうか(📇)も(🏖)はっきりし(🖤)なか(🌥)っ(🌸)た。
「僕も橋(🙃)を渡って様子を見ていればいいん(💌)で(♋)し(🔏)ょ(🍟)う。あれから村(📋)の入(rù )口までは(🙎)見(jiàn )通しだから、大(👘)丈夫(🌮)ですよ。」
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