フェラ 動画《えろ カタログ》2行目ライン
えろ カタログあらすじ
「ぼくもそう(♋)だと思いま(💫)す。命(mìng )令者に(🎈)依(🚻)頼いら(🍃)いする代(✊)わりに、多(🔹)数の(🍤)力に依頼するん(🐁)では、(🤣)自(😼)治とは言え(⏯)ませんからね。」
解散す(🌎)るま(🐪)えに、朝(cháo )倉先生(shē(🏏)ng )が言った(⛲)。
と、みんなにき(🚽)こ(➰)え(💓)るよ(🔷)うな声(shē(🉑)ng )で言いながら、(👤)教壇き(🎥)ょ(🥞)う(🍕)だんをお(🔝)りてかれのほう(🗯)に近(🙏)づいて来た塾生があった。飯(🏫)島である。次(🐮)郎は(🖍)思わず苦笑(xiào )した。何かむかむか(🛺)するものが(🔑)、胸の底(dǐ )か(🔊)らこ(🎱)みあげて(🍬)来る(🎫)よ(🍈)うな気(⛅)(qì )持ちだった(🔺)。しかし、(🈶)かれは(🍋)しいて自(zì )分をおちつけ、
次郎は(👉)愉快(kuài )ゆかいそうに笑って、事務室(shì )にはいり、すぐ掃除(👫)そうじ(🖍)をは(🏆)じめたが(🦇)、(⏺)その時に(⚽)なって、大河のにっと笑った顔と、そのあとで言(yán )った言葉とが、変(🎩)に心にひっか(🔻)かりだした(🐸)。
六 板木の音(🤾)
塾(shú )生たち(💴)の(✂)ある者に(🍽)とっては、朝倉先生のそうしたやり方が、非常に(🥗)皮(⏺)肉(ròu )に感(🦅)じ(🖇)られた(🏍)。
「(⬜)これで、ともか(🎿)くも(🤟)、ここの生活(huó )設計が(😀)おたが(🔓)いのも(🌽)のと(🐼)し(🏺)てで(🎬)きあ(🍅)がった。おたがいのものと(🛌)し(🧘)てできあがった以上、それがうまくいかな(🥕)ければ、(🙍)おたがいの責任だ。む(🐎)ろん(🕧)この設計は、明日(rì(😹) )から(🚤)のすべり出しに(✌)、(🍂)いちおうの(📁)よりど(🦌)ころを与えたま(🗜)で(🕌)で、こ(👗)れが最上(⛰)のも(🎒)のであるとは(🏇)保証(🌰)できない。だから(👵)、だんだんやっ(🌋)ていくうち(🕢)に、不都合(hé )な点が(🍯)あれば、いつでも修正しようし、(🍔)ま(📄)た、(🕢)新(🔆)しい案(💧)が(🏅)出て、そ(📴)れが(⛹)いいものであれば、(🔶)どしどしと(📥)り入れ(🥙)て行く(⬇)こと(👺)に(🌯)し(⬇)たい。そういう(🚃)ことをやるのも(📈)、や(🤗)はり(⏪)おたが(🏐)い(👺)の責任(🎉)だ(🍲)。あら(🛍)ためて(🤾)言(📶)(yán )うが、友愛と創(chuàng )造、この二つを精(jīng )神的基調(🌙)と(💋)して、これか(🍱)らのおた(🔱)がいの生活(🥙)を、すみから(🎰)す(👦)みまで磨みがきあげ、い(🍥)き(🌗)いきとし(🕗)た(🏆)、清らかな、(🦀)そし(💶)て(🖥)楽しいもの(🖌)に育て(🏵)あげて(🙈)いきたいと思う。」
(😺)講(jiǎng )堂(tá(🤺)ng )では、掃(sǎo )除(chú )はもう(⛴)あ(🍻)ら(📯)かた終わって、机や椅(yǐ )子いすの(⛏)整(🧥)頓せいとんに(⛹)とり(🏂)かかる(🐱)ところだった(🛒)。そこは(🉑)、第一室と第(dì )二室(shì )の共同の受け(👎)持ちだった(🏝)らしく、田(tián )川(🏦)大作や青山(😶)(shān )敬(jì(👈)ng )太郎などの(🔤)顔(🗣)(yá )も見えていた。田川は、例(lì(🍍) )のし(👱)ゃがれ(💆)た、激(jī )はげしい号(🏐)令口調くち(👏)ょうで、ほか(🥓)の塾(🚝)生たちをせ(🍼)きたて(👈)ながら、自分でも椅子(🌓)や机を運(❇)(yùn )んで敏(🐉)捷びんしょ(✳)うにたちは(🎀)たらいていた(🌿)。これに反(fǎn )して、青(🤓)山の態(🥞)(tài )度はきわ(🧡)め(🙌)て冷静だった。かれ(🍷)は、田川の声(♉)に(🆗)は無頓(♟)着むと(😓)んちゃ(🍱)くなように、並(🈵)な(🥀)らべられていく机の列をじっとにらんでは、その(🛺)みだれを正(zhèng )し(😤)ていた。――(🗡)二人(rén )とも、(📦)そ(🚀)れぞ(🥧)れに室長に選ばれていた(🕑)のである。
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