(🕔)彼のこの驚きは、同時に、目がしらのあつくなるような感(🖱)激(jī )でもあった。彼(bǐ )は(📷)うつ(🍑)むい(🤞)たまま、(🧝)縁(🤙)板についた手(shǒu )を、ま(🗾)る(😏)で女の子(zǐ(🌦) )みたようにもじもじさし(🖋)た。朝(chá(🐍)o )倉先生(😲)はそ(🐸)れを見(➗)まもりなが(🤲)ら(🥍)、「君(🥦)の(🍔)お父さんは、君のやったことを(🔖)生(😀)(shēng )ぐさいと言(⛴)ってい(🕳)られたが、な(🚬)るほど生ぐさい(🦓)といえ(🕉)ば生ぐ(🥇)さい。たしかに思慮の(🥧)足(zú )りない(🍰)やり方(fāng )だし、それ(🐑)に文(wén )明(míng )的ではないからね。しかし人(✌)(rén )間の真実(shí )な気持(chí(🥧) )とい(👁)うものは(🍗)、そのあら(🌐)われ(📅)方がど(⚪)うであろうと、(🐢)やはりうれしいものだよ。私はそ(🛒)れを味わうだけは素直すなおに味わいたいんだ。む(🚛)ろん(🌋)私には私(sī )の行(🎭)く道(🧥)が(🎡)あるし、(🚢)君(😌)の真(zhēn )実な気持を(🤲)味(🚃)わ(🔨)ったからって、その道まで変える(➡)わけにはいか(🏕)ないがね。」
「(🏞)お(🕖)まえも(💚)一(yī )度先生(shēng )をおたずね(💳)するといいね(🐧)。先生(shēng )の方でも待(🐂)っておいでのようだよ。」
道江も次郎も眼を見(jiàn )張(zhāng )っ(😓)た。
「何がずる(🍎)い(➰)んだ。」
「そ(📦)れはそう(👸)と――(🕋)」
そ(🏪)の(🐧)日(rì )、校長(zhǎ(🐢)ng )は県(🛶)庁(tī(⭐)ng )に(🦄)行ったき(🚛)り、(🎃)ついに学校に(♉)顔を見せな(🐛)かっ(🙃)た。西山教(🎊)頭が何度も電話口に呼(hū )び出され、ひ(🕦)るす(💳)ぎに(❗)は、五年(📄)(nián )全(❇)(quán )部の学籍簿が(😨)くせ(📱)きぼを抱えて県(xiàn )庁に出(👅)か(🎽)けた。という(🚌)こ(🏯)と(🗄)が(😝)、給(gěi )仕の(🍏)口(🆗)から(🐗)生徒たちに(🕺)伝えられた(🕟)。生(shēng )徒(🐵)たちには、(🧖)それ(🔻)が(⤵)何を意味す(➰)るかは、さっぱりわ(👀)か(🏔)ら(🕳)なかっ(👗)た。そ(🥧)れだけに(😃)、不安な空気は(🤔)ひけ時が近(🐌)づ(🛶)くにつ(⛪)れ、(🤯)次(🤦)(cì(🥈) )第(dì )に濃こくなって(🐜)行(háng )った。
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