一五(wǔ ) 親爺
「それはたしかだ(🐿)。」
(🚄)もっと(🐃)も、生(shē(😜)ng )徒間の噂に(🔻)よると、校(xiào )内に二人や三人(🧖)は(🏙)、尊敬に値する先生(⛔)がいないでもな(🈯)いらし(💰)かった。また、(🦗)入(🛡)学(xué )式の時(shí )に、彼(🍥)が(😪)校(xià(⚓)o )長からうけた印象も、ま(🔙)だす(📞)っかり消えていたわけではなかった。しかし、そ(🎴)うし(💺)た先生(shēng )たちは、次(cì )郎(láng )たちとはまる(✌)でべつの世界に住ん(👐)でいるようなも(🆕)ので、めっ(👹)たにその顔を(🍶)のぞくことさ(✔)え出来ないのだった。次郎は、そのために(🚂)、中(zhōng )学校というところは(🎼)、(🛺)小(🎤)学(✉)校(🐱)にくらべてずっと奥(🔇)行があるよ(🍃)う(☔)な気もした(🈲)が、また(🏊)いやに不便なところのようにも思(sī(🚊) )った。
誰よりも(👖)感(gǎn )激した(🕝)の(👧)は(🐵)、恭一(yī )だ(😹)っ(🌖)た(🥙)。正義(😭)感(🆗)の鋭(💫)(duì(🔤) )いわ(🏍)りに、(🚘)気の(🍩)弱い彼は、大沢のこ(🌹)の言(📙)葉(🍩)で、力強(🍚)(qiáng )い支柱(zhù )を得たような(🌩)気がした。彼は、(🛁)何よりも、それを次(cì )郎のた(📓)め(🥂)に喜(xǐ(✅) )んだ。そして、そ(💝)の(🚌)日(rì )の授(🚾)業が終(zhōng )る(🏸)までに、(🐵)彼は、次(🖌)郎の生い(😐)立ちや、彼自身(🐮)の次郎についての考えなどを、何(👧)もかも、大沢に打ち明(🥄)けた。
「うむ、わ(🍐)かってるよ。」(👕)
次郎の神経は敏感(🛒)に動(🌘)いた。
「(👞)だって、(🚂)う(🛎)るさいぜ。今年の五年(🦉)生(💮)には(🐁)、(🦖)あっさりしないのが、ずいぶんい(🔹)る(🕯)んだ(🚬)から。」(🐛)
そ(😥)れ(🌍)から(🌿)あ(🕦)と、次郎(😩)(lá(📽)ng )は何が(👏)何やら(❇)わから(🌑)なかった。ただ真っ黒(🚈)なものが周(🍞)(zhōu )囲(😄)をとり(🎠)かこみ、(🏀)そこから手や足が何(🤝)(hé(🚥) )本も出て(✔)、自分(fèn )のから(🌭)だを前後左(zuǒ(🛷) )右にはねとば(📖)しているような感(🌉)じ(📍)だった。
「あ(🤜)いつ、(🤙)いよ(👽)いよ生(shēng )意気(🗣)だ!」(💗)
「默(👯)ってなんかいる(😏)もんか(😐)。」
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