と、自(zì )分(fèn )で自分を励(🎁)ま(📶)し、どうなり気持を落ちつけ(😑)ることが出来た。
「そりゃあ、知ら(🦀)んだろ(🕹)う。」(🉑)
学課には(🎌)彼は(♿)かなり熱心(🐈)だっ(🌜)た。また、教科書以外の本(běn )も(🛬)毎日いくらかずつ読んだ。たい(🤡)ていは少(✨)年向(🚪)き(🍔)の雑誌や伝記類だったが、恭(gō(♎)ng )一の(🎸)本箱から、(😯)美しく装(📎)(zhuāng )幀された詩集(jí(🍾) )や歌集(jí )などを、ちょ(🅰)いちょい引(👸)(yǐn )きだして読むこともあ(🎺)った。むろ(🥠)んそのいずれ(🎠)もが、彼(bǐ )に(🌌)はまだ非常(cháng )にむずかしかった。しかし、恭一(🐎)におりお(🥫)り解釈か(🐉)いしゃく(🕤)してもら(🏺)っ(🙁)た(🛫)りしているう(🕯)ちに、詩や歌(gē(🏝) )のこころという(👰)も(🍒)のが(🗜)、いつ(🏎)とは(👁)なしに彼の感情(qí(🌆)ng )に(🥂)しみ(☔)入(💉)って(📰)来(lái )た。そして、時(🦖)に(🥥)は、(♊)寝(🌠)(qǐ(💋)n )床(chuá(📤)ng )には(👍)いってから、自分で歌(gē )を考(🦔)(kǎo )え、そっと起きあがって、そ(🏖)れを手(shǒu )帳に書きつけたりする(💿)こともあっ(🐢)た(🍮)。
「馬鹿(🦄)な奴(nú )だ。」
(👖)大沢が立(lì )ち(🍘)かけると、次(🤜)郎(😲)がだしぬ(🥂)けに恭(😝)一に言った。
「(👪)だっ(🍌)て、五(wǔ(♌) )年生(shē(🦎)ng )は無(wú )茶ばかり言(💮)うんです。あんなこ(🔯)と(🍂)言われ(🔽)て、(🧦)僕(pú(💿) )、へ(🏑)こんで(🚹)いたくな(👗)いんです。」
二人よりもちょっとまえに、次郎も帰って来(lái )ていた。彼(🗳)はも(🍏)う机(jī )につい(✒)て、日記か何かを(🍻)しきりに書(🕗)(shū )いて(🎺)いたが、恭一(🤷)のあ(🚥)とから大(👡)沢が(🌠)はいって(🍂)来たのを見ると、(📧)思(sī )わ(🍺)ずい(⛓)や(😤)な顔(👈)をした。五年生にしても老(lǎo )ふ(⏪)け(🎭)ている大沢の顔付(😶)や、その堂々(🐐)たる体(🍵)格が、恭一(🏵)(yī )の同級(🖐)生(🔼)だとは、(➰)彼にはど(👻)うし(🎁)ても思えなかった(🈚)のである(🧠)。彼(🏺)の頭には(⛲)、すぐ雨天(tiān )体(tǐ )操(🥢)場の光景(💗)が浮(🚯)かんで来た。山犬(😩)や、(🤾)狐(hú )や、三つ(💽)ボタンの(🥇)仲間では(🦀)あるまいか。そう思(sī )うと、恭一(yī )がそ(🌯)んな生徒をつれて来たのが、腹(🚓)立(🐕)たし(🧔)い気(🤓)がした。彼(🐯)は(😼)、しかし、仕方(fāng )な(🤥)し(🦃)に、(📖)大(📗)沢(🐮)に(🦈)向(xiàng )って(🆗)窮(🐫)屈(🐽)そうなお辞(cí )儀をした(🥡)。
「そんなけちな(🔧)ことを考(🌴)えるのは、よ(⛽)せ。僕(pú )らは、(🛩)四年とか(🎀)五年とかい(🐍)うことに(🏪)こだわ(🉐)る必要(⬅)(yà(🤬)o )はないんだ。それ(🌙)より(🙃)か、一年(🕘)から五(🌬)年(🐌)(nián )までの正し(🥙)い(🎄)生(shēng )徒(🛌)が(🐖)、(😈)縦たてに手を握りあうことが大(dà )切じゃないか。本田(🍀)(tiá(🔂)n )の(🛹)弟も(😛)、その正(🐽)しい生徒の一人だ(😏)。だ(🎩)から僕らはそ(🌬)れを(🏎)バックし(🕥)ようと(📰)言うんだ。…(🕥)…四年(nián )生にだって、つま(🏁)らん奴は(🍝)いくらも(🏇)居る(🗺)。――(🗑)僕らは(🎭)――少くとも(🔳)僕だけは――そん(🥈)な奴と(🍙)は手を握りた(👛)くな(🦖)い。そ(⏬)んな奴と手を掘って、五年生(💞)に対抗し(🍴)たって、それが何(🐙)になる(🗯)んだ。」
彼は、じっと耳をすま(🈺)した。
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