ある(👞)とき光一はま(🏋)じめな顔をし(🗝)てこういった(🎩)。
先生の(😈)声(shēng )は次第に涙(🕹)を(🚊)おび(📼)てきた。
「そうだ(💣)、金(🐋)があっ(🙌)て時(💥)間(👝)(jiān )が(🗓)あっ(🐏)て(🛌)学問するものは幸福だ、わ(🍬)し(🔑)の塾じ(🌷)ゅくの生徒はみんな不幸(🍡)(xìng )なやつばかり(🛺)だ、同じ土地(🧦)に生まれ同じ年ご(🌘)ろで(🛸)ありなが(⛩)ら、ただ、金(🤕)(jī(🚶)n )のため(⤴)に甲こうは意(yì )気(qì )揚々ようようとし(⏳)乙(🐳)おつは悄然(rán )しょうぜんとする、こんな不公(gōng )平(píng )な話(huà )はないのだ、い(🅰)いか安場(📸)、そこでだ、(🦄)わ(🏏)し(🏰)は生徒共(⏲)(gòng )の(🤒)肩身を広(🖖)くさし(✖)てやり(👆)たい(🔵)、金ず(🚭)く(⛹)ではかなわない、か(👥)れらの学校は洋風(💦)の堂々たる(💬)も(🚠)の(🐽)だ、わしの塾(shú(🚱) )じゅく(👢)は壁が落(👶)ち屋(🔻)根がもり畳た(⛵)たみ(🕴)がぼろぼ(🗾)ろだ、生徒は町を歩(bù )くにい(🤓)つも小さくな(🚥)って(🍉)し(🏫)ょぼしょぼ(🤜)している(🈷)、だからせめて(🚙)野(yě )球(🗃)でもいいから一(yī )遍い(🎳)っぺん勝(shèng )たしてやりたい、実力(👩)のあるものは貧富(🥑)にかかわらず優(yōu )勝(shèng )者になれるも(🚥)の(🍣)だということ(🈲)を知らしめたい、師範生も中(zhōng )学生(shēng )も黙々生もくもくせ(🌅)い(🔃)も(🕝)同等のもの(💫)であると思(🕑)わせたい(😹)、大手(shǒu )をふ(🕴)っ(🎹)て(😬)町を(🚝)歩く気にならせたい、だ(⛄)から(🐠)どうしても今度は(😣)勝(❄)たねばならん(📑)、わしもこの(🆚)年(nián )になっ(👍)て、な(⏹)にをくるしんで(🌧)すっぱだかにな(💘)っ(🍇)て空あき(✳)地ちでバットをふり生徒等を相手に遊(🅿)んでいた(📨)かろう、生(shēng )徒の自尊(🎀)心を養成(ché(🎋)ng )したいた(🍾)めだ、そう(🐇)して(🗿)一(yī )方にお(🚅)いて町(📩)(dī(😲)ng )の人(rén )々や官学崇拝者(🧗)を(🥘)見(jià(🐫)n )かえ(🛎)し(㊙)て(🦏)やりたいため(😲)だ、野球の(🚖)勝(🚻)敗は一(🥌)小事だが、こ(🎏)こで負けれ(🍀)ばわしの(🤚)生徒はますます自尊心を失い肩身を小さくする、実(🌥)(shí(⛱) )に一大事件だ(🌡)、(🏖)なあ(🍹)安場(🗣)、今度(dù )こそはだ、なあ(🏰)おい、しっか(🍾)りやって(😜)くれ」
実(😰)際(jì )敵の走(💩)者(🚙)が(😳)第一(🍭)第二塁に(㊙)ある、(🛶)少しも(⤵)ゆだん(🛡)のなら(🍣)ぬ場(chǎ(🚆)ng )合である、かれは捕手のサイ(🛄)ンを見た、小(🌑)原(yuán )はすでに青木をあなどって(🎯)い(🔱)る、かれは第一にウェストボールをサインした、第二もまた(🆑)……第三(✋)には直球(♌)である(🚌)。そ(🕊)れは青木(🤢)の予想するところ(🎾)で(🌹)あっ(💰)た。
千三(🆎)は(🈁)た(📂)まらなく(🐡)嬉(xī(🍝) )しくなっ(👕)た(🏅)、か(💖)れはボックスに立(lì(☝) )った。それを見(👅)て光一は思った。
「(🐞)大変なこ(☕)とになったも(🚾)の(🕥)だ」(⏯)
「おい、お(🎸)れの鼻穴(xué )はなのあ(🕉)なになに(➿)かはい(🦈)って(🤖)ないか(🤙)見てくれ」
だがかれは(🔟)すぐ(🤝)に考えなおした(🚶)。
「ば(🤹)かッ、きさま(🖲)は医(yī )者の子から(🌋)わ(🌽)い(🌐)ろをもらってるからそんなことをいうんだろう、だれ(👀)がなんといってもおれはな(🐷)ぐる(🥄)、あいつは(🤩)一体(tǐ )小利口(🌋)(kǒu )で陰(yī(😩)n )険だ(👋)ぞ」(🔚)
「人間(🦁)がへ(🦍)そを(😯)わすれた(🖤)ら(♊)、(🤜)も(🤘)うおしまいだ」
ビデオ このサイトは2025-03-08 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025