と、敏子(zǐ )は、ちょっと間を(🏹)おい(😆)て、(🔯)
次郎(⛵)は、こ(😕)れまでにも(🖐)、しば(〽)し(🐑)ば、自分(🏛)の全く予期しない言葉(🗻)を朝倉(😱)先生(shēng )の口からきいて驚くことがあった。しかし、今の言(yán )葉(yè )ほ(📑)ど(🏛)彼(bǐ )を驚かし(🍾)た言(yán )葉はなかった。こ(🍸)れま(😗)では、次郎が自分の考えに(🏫)裏書してもら(😔)えると思っ(🦏)ている時(🎙)(shí )に、かえ(⛎)ってそれを(⛰)否(🤜)定(dìng )されたり、(🚢)何(🌫)か得(✔)意になっている時(🚊)に、き(🐓)び(👗)しい反(fǎn )省を要求(qiú(🐸) )さ(🛴)れた(🔻)りする場合が(📢)多かった。今(⚫)(jīn )のはまるでその逆だったということが、彼にとっては、(😁)この上もない驚(❔)きだった(💛)のである。
「同(✳)じクラスの人(🌡)が(🈺)、(🛤)あの村か(😖)ら一(😙)人でも(🏈)学(❇)校に通ってい(🥕)れば、(👽)毎日道づれが出(chū )来るんだけ(📵)れどね(🍜)え(🧥)。……まさ(🤓)か(🏛)、次郎さ(🌨)んに(⛓)待(dà(🐈)i )ちあわし(💴)ていただくわけに(🛹)もいくまい(🚒)し(🐣)。……」
「いやね、道江のために、(🔪)男同士が(⛎)けんかを(🏄)はじめたりしちゃあ。」
「(🦈)何がずるいんだ(🆖)。」
「(🕚)ええ(🍡)。……(🏪)書(shū )き(🦈)まし(🚜)た。」
「(👿)それ(⛸)ならいい(⏹)けれ(🔪)ど(🍲)、―(🦅)―」
次(👁)(cì(🔊) )郎(💅)(láng )は、詰問きつもんするように(😿)た(🌸)ず(🔧)ねた。
次郎は(🈷)、まもなく、せきたて(👓)られる(📻)ようにして(🛥)、朝(🔇)倉(cāng )先生(🕷)の門を出(🍃)た。門(🔯)を出るとすぐ、彼は(㊗)まえ(🏧)う(🤒)し(🤕)ろを見ま(🚐)わし(🆔)た。それか(🚶)ら、曲り角のとこ(🏓)ろまで(🚝)来て左右(yòu )を見、(🕑)もう一度朝倉(🛺)(cāng )先生(shēng )の(🅱)門の方を(⏩)ふ(⏳)り(🔒)かえったが、来しなに自分の(📭)顔(yá )をのぞ(🍉)いた男は、(⏸)もうどこにも見えなかった(💌)。
次郎は、学校(📁)の(🚠)こんな様子(zǐ )を、終日いか(🍄)に(🌧)も(😇)淋しそうに見守っていた。彼は、花山校長の鼻(🏋)の移動(dòng )の話(huà )をきいてもほ(🖌)と(✡)ん(🚠)ど笑わなかったし(👠)、森(sēn )川の「教員(👅)適性(🆙)審査採(cǎ(🕤)i )点表(😧)(biǎo )」を見た時には、むしろにが(🤢)い顔(yá )を(🤧)して、ひ(🍣)とりで校庭に(🕘)ぬ(😆)け(📷)出したほどだ(🦀)っ(🏖)た。ふだ(🚪)んから、彼はそ(🐲)う出しゃばる方ではなかったが、そ(💇)れでも、校(🥦)友会の委(👫)員会(huì(💟) )などでは、新賀(🚴)や(🍒)梅(mé(🚦)i )本と共(gò(👻)ng )にかなり意見(🗻)を(👹)発表する方だった。それが(🚞)昨日以来(☔)(lái )、(🆑)まっ(📃)たく沈默を守(shǒu )りつづけてい(🚚)る。きょうはこ(❕)とに新賀や梅本に対し(🤛)てもあまり口をきか(🕗)ない(🕗)。今朝あた(💸)りまでは、誰も(🌵)それを(🌜)気にとめなか(🆗)ったのだ(🏧)が、みんなが(🤛)笑(💶)うときに笑(xiào )いもせず、(🏈)また先(xiā(⛱)n )生(shēng )たちの(💂)品定(dìng )めや(🍉)、事件(jià(➖)n )のこれからの成行(🥜)きについて(🐜)、みん(🏡)なが非(fēi )常な関心を(📂)も(🐒)って話(huà )しあっている(🐇)のに、自分ひと(🕍)りで校庭をぶら(👁)つきまわったり(🕵)して(❗)いる(👲)彼(🆖)の(🆒)様(🍣)子が(📨)、いつまでも周囲の注意をひかないでい(🐫)るは(✊)ず(🚈)が(🗒)なかった(😁)。しかも彼が、同(tó(🛁)ng )級(jí )生の大(〽)部分が(🍥)まだ朝倉(cāng )先生の(💡)顔も知(🌙)らな(🥌)い(🏰)一(yī )二年の頃から、室(shì )崎(📜)事(🥚)件や宝鏡(🔤)(jìng )先生事(🍩)件を通じて先生から大き(🎙)な感(🎳)化をうけ、(🔆)その(🌂)後(🐻)、白鳥(niǎo )会の一員に(❄)も加わっ(🌉)て、(🚱)先(xiān )生の(🤢)心(🍳)酔者の中でもその第(dì )一人者になっている(🕯)ことは、(🤐)誰でも知っているこ(🆔)とで(👦)あ(😛)る。こ(✝)んな時こそ彼はみんなの先頭に立って活動すべきではない(🌙)か。そうした(👝)考えが(🀄)、(🍈)一般(🈚)の生徒たちの頭に浮んで来るのはごく(🐔)自(🔢)(zì )然(🈴)(rán )であった。
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