次郎は、学校のこんな様(🎯)子を、終(zhōng )日(rì )いかにも淋し(😽)そうに見守って(🧙)いた(🤠)。彼(bǐ )は、花山校長の鼻(🙋)の(💰)移(yí )動の話をきいて(🖱)もほとんど(⛑)笑(xiào )わなか(🔳)ったし、森(🕉)川の「(🐩)教員(yuán )適性(xì(🏛)ng )審査採(🙉)(cǎ(🌋)i )点表」を(🎉)見た時(shí(🐸) )には、(📰)むし(😫)ろにがい顔をして、ひ(😿)とりで校庭にぬけ出したほどだった。ふだんから(🙍)、彼(➖)はそう出し(🐣)ゃばる(🕳)方ではなかったが、そ(🐍)れでも、校友会の委員会など(🐸)では、(📡)新(🤞)賀や梅本(bě(🍘)n )と共に(⤵)かなり意見を発(fā )表(biǎo )する方(🗞)だ(🍚)った(🎆)。それが昨(👽)日以来(lá(🧣)i )、まったく沈默(🎾)を守りつ(🎓)づけて(👔)いる(🌦)。きょうは(🤹)ことに新賀(✍)や梅(méi )本(bě(🖼)n )に対してもあま(🕜)り口をき(😰)か(💾)ない(⛓)。今朝あたりまでは、誰も(🎲)それを気(qì(🕯) )にとめなかった(🏈)のだが、みん(🏀)な(💶)が(💢)笑うと(🐳)きに笑(xiào )いも(🎸)せず、また先(xiān )生たち(🚕)の品定めや、(🚸)事(shì )件の(🕓)これからの成行(🧞)きにつ(🏪)いて(💼)、み(🍒)ん(🐲)なが非(🤡)常な関心(🤒)をも(🈁)って話(huà )しあって(🤶)い(📛)るのに(🔈)、自(zì )分(fèn )ひとり(💈)で校庭をぶらつきま(⏮)わったりしてい(👲)る彼の様(yàng )子(zǐ(🥦) )が(🔊)、(✉)い(🚩)つまでも(😃)周囲の注意をひかないでいる(🍺)は(🐘)ずがなかっ(📍)た(🚦)。しかも彼(bǐ )が(🧛)、同(tóng )級(jí )生の大部分がまだ朝(👬)(cháo )倉(🧀)先生(shēng )の顔(🕠)(yá(🎖) )も知ら(🍻)な(🎍)い一二(èr )年の頃から、室崎事(👓)件(🍧)や(🍑)宝(bǎo )鏡先生(shēng )事(✴)件(jiàn )を通(tōng )じて先(🛺)生から大きな感(🍪)化を(🏼)う(🛌)け(🚾)、その(💑)後、(✳)白鳥会(huì )の(🍏)一(yī )員に(⬅)も加わ(👉)っ(🥁)て、先生の心(🔬)(xīn )酔者(🚅)(zhě(📣) )の中(🛐)(zhōng )でもその第(🐑)一人者(zhě )になって(😙)いるこ(🐕)とは、誰でも知(🔵)っていること(💘)である。こんな時(🐕)こそ彼(🛌)はみんなの(🕔)先(xiān )頭に立っ(😘)て活動すべき(😿)ではないか。そうした考えが、(🎍)一般(bān )の生徒たち(🌧)の頭(⏹)に浮(🚴)んで(👒)来るのは(🐉)ごく自然であ(🌈)った。
(🕷)次郎は、(🎛)そう(🏜)言(yá(🏐)n )って(📐)、視(shì )線を道江の(🍪)方に(🧚)転じながら、
「そうか(🤞)なあ。しかし、僕た(🕰)ちが入学した時の(🏁)こ(🧟)とを考え(📤)てみたまえ。五年生の鉄拳(🏐)制(zhì )裁にびくともしないで反(🚵)抗したのは、本田だ(🔳)けだったぜ(🤛)。」
「しかし、昨(🕡)日からの(⛄)あい(🥄)つ(👏)の態度が証明(🌃)してい(👶)る(🚎)よ(🐵)。なるだ(⛵)けいい子になろうと(📵)しているにちがいないんだ。」
次(🖊)郎(láng )は、むきになった。敏(🤣)子は笑って、
次(cì )郎はそっ(🐃)ぽを向いて答え(😤)な(🖲)かった。彼(bǐ(🏊) )女(🥠)は、馬田(🌾)に(🌋)対して、純潔な処(🔨)女(nǚ )としての烈(😠)(liè )しい(😥)憤りどころか、自(🔨)分に侮(wǔ )辱(rǔ )を加えた当の相(🎷)手(📮)としてさえ(💺)、(🐙)さ(🤛)ほどの憎(zēng )しみを(🔐)感(gǎn )じていな(😆)いので(🤷)はな(🧝)いか。も(🥐)し感じてい(⛰)るとすれば、そんな(🎤)よ(🌧)そ(👟)ごとのよ(📸)うな答えが出来(lá(🤡)i )るはずがない。そう考えると(🎨)、道江(jiā(🚌)ng )が馬(mǎ(😸) )田を「(🦈)千(🔊)ち(🌂)ゃん(🍘)」とい(🚜)う(🔔)親(🐗)しげな(🔵)名で呼んで(🌈)いるこ(📪)とま(👕)でが腹(fù )立(lì(👗) )たしくなって来た。
「やけになんかな(✨)りません。しかし、自(💌)分(fèn )で正しいことをして(⏸)退学されても、ちっとも恥ずかしいこと(✡)はないと思っ(🎫)ている(🐭)んです。」
「あた(🔓)し、(🌃)そ(⏬)んなこと出(🤾)来ないわ。」
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