大沢(zé )は自分(🏏)で(🕴)そう言って、(✳)次郎(láng )を(🚎)笑わし(🍚)た。次(🐠)(cì )郎は(🍲)、そ(🚴)れですっかり彼に好感を(🏗)覚(jiào )えたらし(🔉)く(🔱)、坐りかたまで楽に(🍤)なった。
学(🦁)課には(😤)彼はかなり熱(🏸)(rè )心(🐋)だっ(📰)た(🎁)。ま(🖌)た、教科(kē )書以外の本も毎日(rì )いく(🚸)らかずつ読んだ。たい(🥚)ていは少年向きの雑誌(🐫)(zhì )や伝記類だったが、恭(🐟)一(🌍)の本箱か(🎲)ら、(🎍)美しく装幀(zhē(🎐)n )された詩(shī )集や歌集などを、ちょい(😦)ちょい(🕌)引(yǐn )きだして(🔈)読むこ(🌑)ともあった。むろんそのいずれもが、彼(bǐ )にはまだ非(fēi )常に(🕹)む(🥌)ずかし(💤)かった(🎤)。しかし、恭一にお(🥤)りおり解(⭐)釈(🐝)かいしゃ(🔯)くしてもらった(🛺)りしているうち(📵)に、詩や歌(⏰)のこころとい(🎦)う(🎖)もの(💧)が、いつ(👼)とはなし(🤤)に(🌏)彼の感(gǎn )情に(🥨)しみ(💚)入(🚬)っ(🤐)て(🤰)来た。そして(🚕)、時(🗻)には、寝床にはい(🖤)ってから(🏋)、自分で歌を考え、(🈶)そっと起(🌗)きあがって、それを手帳に書きつ(🚚)け(🔥)たりするこ(🦊)と(🦎)も(🈶)あった。
「どうせやる以(😫)上は、堂(táng )々の陣じんを張(zhāng )って、(⚡)だらしのな(🛄)い(😡)今(🧝)度の(📬)五年生を反省させる(🏬)ところまで行くん(📎)だな(🏪)。」(🖖)
「しかし、本(🎎)(běn )田(tián )の弟にしちゃあ、すごく勇(🎮)敢(🔸)だね。ふだんか(🐿)ら、(🎷)そうなんか。」
次郎の(💸)頭には、一(yī )年おくれて中学(xué(🤷) )校にはいった自分(📫)の(♟)ことが(🀄)、自(zì )然に浮かん(👍)で(😟)来た(✍)。が(🎌)、(🚷)彼(📚)の(🛏)考えは、(⛎)すぐま(⏹)たもとにもどっていった(😓)。
恭(🕜)(gōng )一は、多少みんな(🍢)に気(🐊)(qì )兼(🔲)ね(🔬)しながら答え(🌳)た(🙋)り
(🚷)彼は、いつの間(🎇)にか(🎂)、演説(🎠)でもするよう(🌙)な(❔)態度にな(🍃)って、(🍘)つづけた(🕗)。
大(🛸)沢は、恭一の話(🚰)をきいて(🎢)いるうちに、いよいよ次(cì )郎(láng )に興(🌥)味を覚(🚒)えたらしかった。彼(bǐ )は最後の(👯)、(🤩)授業(yè )が(📞)終(zhō(🕧)ng )ると、言った。
「秩序を破(pò )って(🙀)、(🦒)正義が(👳)どこにあるんだ。」
次郎は(🌦)、も(♈)う、(🥤)食って(🐝)か(🆚)かるような勢いだった。
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