「や(🌘)は(📚)り(🍼)強(💤)制が(🛥)必要だ(🔊)というのかね(🌑)。それじゃあ(🐇)話はま(😩)た逆もどり(🎽)だ。」
かれは(🕝)、自(zì )分(👑)の部(bù )屋の(🏭)掃(🏎)除をす(🔖)ますと、そ(🔸)っと事(🔪)務室との(🌞)間の引き戸をあけた。いつもなら、(⭐)そ(🅿)のあとす(💚)ぐ事務(wù )室(shì )の掃除(🎶)にとりかかる順序だったが、しばらく敷(🏙)(fū )居(👄)しきいのところに突っ立って耳をすました。それから(🎻)、足音をしのばせるようにして入(rù )り口に近づき、ドアを細目にあけて、板木の(🕺)ほうに眼をやった(🈴)。板木(👅)は、(🌭)事務室前の廊下ろうかと中(zhō(🦑)ng )廊下(🥝)との角(jiǎ(🌮)o )に、斜(xié )な(🏟)なめ向(🔁)(xiàng )き(😢)にかか(🌒)っていた(♎)の(😖)で(🍸)ある。
そ(💋)れには、組織や、講義科目(💇)や、諸行事(👸)(shì )の時間(🧝)割など、(🎡)必要な諸(📌)計(jì )画(Ⓜ)が一通(tōng )りならべられて(🍉)い(🔀)たが、そのどの(🚽)部(✉)分(🌳)を見ても常識からとび(📝)は(🤚)なれたような(🔀)こ(👉)と(🗣)は一つ(🐕)もな(🖕)かった。塾(shú )堂と名(🛩)のつくところ(🎽)では、そのころほとんどつきも(🈵)の(💋)のよう(🍭)に(📅)なって(😕)いた「みそぎ」とか、(🔰)「(🖨)沈黙(🐈)ちんもくの労働」とか、お(🚽)よ(⛴)そそういった、(🈶)いわ(⏭)ゆる(🎻)「鍛練たんれん」(🐧)的な行事(🎞)が全く見(🧓)当たらないのは、(➿)むしろみ(💓)んなには、ふしぎに思われ(➿)たくら(⚫)いで(🔕)あっ(🍾)た。五時半起床とい(🎬)うのが(🎲)、二(👞)月の武蔵野むさしのでは、ちょっとつらそうにも思えたが、それも青年たちにとっては、決してお(🔡)どろ(🖖)くほどの(🎩)ことではな(❣)かった。むしろかれらを(🍽)おどろかし(🕎)た(🎳)のは(🏫)、生活(👅)にう(⏪)るおいを与あた(🦏)え(🕧)るよ(🛐)うな行事(🔯)が、か(🔭)なりの程度に、織(👳)おり(🏒)こまれ(🆕)てい(🌞)るこ(🔓)と(🏽)で(🛫)あった。とにか(📆)く、見(jiàn )る(🕴)人(rén )が見れ(🕸)ば、日(rì )常生活を深(shēn )め高め(😴)る目的で、すべてが計(jì )画されている(🍷)と(🦐)いうことが明ら(📹)かであった。
(🦈)この一週間は、塾生た(📼)ち(🥛)に(✈)と(🎐)っては(🕰)、(🕦)まったく奇妙きみょうな感(👤)じの(💳)す(😣)る一(🌞)週間だった。朝(📴)倉先生(⛏)夫妻も、次郎も、生活(huó(🛩) )の細部(bù )の運営につい(📴)ては、自(zì(😋) )分(fèn )たちのほうか(🍼)らは、何ひとつ(🕰)指図さ(🤯)しずをせず、ま(💫)た、塾生たちから何(🌌)(hé )かた(🎊)ずねられても(🈺)、「ご随意ずいいに」とか、「適当に考(🏈)えてやってくれたまえ」(🐰)とか、「みんなでよく(🐚)相(🥊)談して(🗝)みるんだな(🚴)」とか(👷)いったような返(fǎ(👯)n )事をするだけだ(💀)っ(🚔)たの(😴)で、とかくかれらはとまどいした。中には、そ(🍟)れをい(💰)い(⌛)ことに(👢)して、ず(🔽)るく(💯)かまえるものもない(🔊)では(🌂)な(🤲)かった。その(👓)結果(🍆)、むだと(💿)へまとがつぎつぎにおこ(😸)り(🥗)、かれ(🏋)らの共同生活(🤨)のすが(🕙)た(✅)は、見た眼め(🗝)には決していい(🚏)も(😴)のでは(🔞)なかった。時には、(🌚)不(👷)規(🥢)律と怠慢たいまんだけが塾堂(táng )を支配しているのではないか、(🐃)と疑われるよう(💔)な場(🐕)(chǎng )面もあり、もし学ぶことよりも批評するこ(🦇)とにより多く(🕖)の興味を(👹)覚えている(👩)参観者(zhě )が(🗨)たずねて(🤡)来たとし(🐨)たら(🗄)、その人は、批評の材(🗣)料をさがす(🤐)のに、決して骨(🕘)(gǔ )は折(🛡)れ(👃)なかったで(🈺)あろう。
塵ちり(🎞)を廊(láng )下(xià )に掃は(🚷)き(🙉)出(👇)すと、かれはバケツに水(shuǐ )を汲(🚸)(jí(😆) )くん(♑)で(🧛)来て(📞)、(❤)寝(qǐn )間ねま(🚭)と(💔)事務(😯)室(shì(🚑) )と(📴)に雑(🤼)巾(🦃)ぞうきんが(📤)け(🔡)をはじ(🆖)めた。窓をすっかり(📍)あけはなった、まるで火の気(🗣)のな(🥏)い、二月(yuè(🌯) )の朝(⛳)の空気は、風(🥣)がないためにかえってきび(💪)しく感(gǎn )じられた。これまでた(🚡)び(🕟)たび同じ経(🌡)験をつんで(📡)きたかれに(🐫)とっても、仕事(shì )は決し(😮)てなまやさしい(🐆)もの(♏)で(🚔)はな(🔘)かった。どう(😪)か(♟)すると、手(⏭)がし(🗞)びれ(🏺)るよ(㊗)う(😲)にかじかん(🏮)で、(❕)雑巾が思う(🌖)ようにしぼれず(💎)、また、拭ふ(🍉)いたあと(👅)の床(🎪)板が、つるつるに凍ることさえあ(✋)るのだ(🚝)った。かれは、し(🚵)かし、二つの(📠)室を(📞)すみからすみまで、たんねんに拭(❕)ふきあげ(👀)た。
ただ、組(zǔ )織に関す(📤)ること(📥)で、室編(🕐)成(chéng )のほ(🖲)かに、生(⏫)活(🐛)(huó )内容の(💛)面から、い(👮)ろ(🛎)いろ(🌡)の部が設けて(🦓)あり(🔲)、全(😚)員(yuán )が期間中(zhōng )に、一(yī )度はどの部の仕事(shì )も体験すると(🚀)いう仕(shì )組(🤴)みになってい(🎅)たので(🏎)、その運(yùn )営の方(fāng )法や、人員の割り当(dāng )て(🏌)など(🍋)に(💷)つ(🤒)いて、い(😚)ろいろの質(zhì(🥣) )問が出(chū )、その説明に(❔)大(dà(🚤) )部(bù )分(😈)の(😹)時間がついやされ(🏜)たの(🎏)であった。
それから(🕳)、ちょっ(🚇)と柱時計をのぞき、
じょ(🖌)うだ(🐐)んめかして、そんな(♎)こともいっ(🤘)た。ゆうべ各室(♏)で就寝前に行なわれ(🧐)た互選(😁)ごせん(🐶)の(⬛)結果、かれ(🚻)は第五室の室長に(👾)なっていたので(🐴)ある。
次郎は、朝(♟)倉(cāng )先生(🛒)(shēng )が、開(😗)塾(💁)最初の(🚋)朝(😠)(cháo )の訓(📨)話くんわで、これほ(🐟)ど激はげしい言葉をつか(🃏)っ(🎏)て、真正面から塾(🕛)生たちに非難をあ(🔎)びせかけたの(🧔)を、こ(🌼)れ(🏂)までにきいた覚(🔟)えがな(🤹)かった(🎒)。かれは、まだあとに残さ(✊)れてい(💿)る自分への(🕳)非難が、ど(🥋)んな言(🦕)(yán )葉で表(biǎ(🔤)o )現されるかを(🍇)、身(🐛)がちぢま(🐲)る思いで(⬛)待(dài )っ(🌽)て(📘)いた。
次郎が、寒そう(🌱)に肩かたをすくめ(🙂)な(🎞)がら、言うと、
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