「今(🌆)日きょうは(🏃)一本(⭐)も打(dǎ )たせ(🗿)なか(🛳)ったね」
「いやいや、(🧖)ぼくのお情けの(🙎)球を(🌜)打って喜ぶ青(qīng )木ではない(📐)、そ(🥋)ん(🍭)なこ(🐨)とはかえって青木を(😘)侮(wǔ )辱ぶじょくしか(🍜)つ(🎛)学校と野(⏰)球(🙅)道を侮辱するものだ」
「かわ(🏍)い(🧒)そ(🐸)うに青(🐬)木は今日(rì )きょ(🙏)うは(🕢)ばか(🧚)にしょげかえってい(📙)る、一本ぐ(🐑)らい(🤔)は打た(🕔)して(🤭)やりたいな」
安場は(🌵)翌日(rì )規則正しい練(liàn )習をした、一回二回(🅿)三(sān )回(💊)(huí )一同は夜色が迫るまでつづけた。いよいよ(🏐)明日(rì )あすになった土(📼)(tǔ )曜(😡)日(🧦)(rì(😥) )の早(🔴)朝(📍)から一(yī )同が集(🎊)まった。
「(🧚)だめだ(🏒)よ、つまらない(🐥)」
だ(🏍)がか(🛃)れ(🔺)は少しもひる(🐥)まなかった、かれの鉄砲(pà(🎴)o )のご(🎓)とき速(🖲)(sù(📈) )球(👹)はまたたく(🚄)間(jiān )に(💎)ふた(🛸)り(🧣)を三振(zhèn )せしめた(💗)、つぎ(🚍)は柳光(🙉)一(🛶)である。光(guāng )一(yī )はボ(📟)ッ(🎈)クスに立って(🛩)き(📆)っ(😾)と投手を見やっ(🎒)た、(🎁)かれは速球(qiú )に対して確信がある(🏇)。千三(sān )は小学校にあり(🤑)しとき光一(yī )の(⛲)くせをよく知っている、かれ(🥖)は光一(🏺)が(🐺)かな(🏝)らず自分の方へ打(⬛)つだろうと(🐪)思(🍂)っ(📬)た。
「(📩)ぼくはい(🚇)ま力を入れてつきだして(🕗)るのです」
「バンザアイ、浦中(🍓)万歳」
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