「話って何(hé )だい。」
「次郎(láng )さん、今お帰(guī )り(🧡)?」
次(📙)郎(🔏)は(🔆)、まだ涙のす(📩)っかりか(💗)わきき(👢)れない眼を見はってたずねた。
「あた(🌧)し、(🛎)そん(💉)なこ(🌺)と出(chū(🥔) )来な(⬅)い(🌀)わ。」(🍌)
この採点(diǎn )表(biǎo )の波紋(🙋)は決して小さ(🔀)くなかった。押(📪)(yā )しよせた生(🔥)徒(tú )たちにまじって、あと(🚧)では先(🎗)生たちまでが代(dài )る代るのぞき(🕢)に来た。生徒たちは、採点(diǎn )表(🌐)(biǎo )にの(🤰)っ(⏲)ている先(🎵)生が来る(🔅)と、一々その点(💅)数を(💚)大声で叫(jià(⛏)o )んだ。中(🚡)(zhōng )には、備(bèi )考欄まで読み(🐞)あげる(🕝)者もあった。先生(shēng )の中(zhōng )には(♌)、自(🕙)分で自(zì )分の綽名をよく知(🚽)ってい(🐐)る先生もあり、そうで(🕹)ない先生(shēng )も(💡)あった(💰)が、(🏳)そ(🔰)んなこと(🦈)で、ど(📐)の先生(💚)もい(🎒)やでも自分の綽(🚙)名をは(🥫)っき(🍘)り知らされる(📄)という(📽)結果(🍢)に(🚞)なった。もっとも、中学(xué )の先生(🕦)(shē(🐴)ng )で、自分にかぎって綽(🍣)名はない(⌚)などと安心(🦌)(xīn )して(🗨)いるほどいい気な先生(♑)はないはずなのだから(🔢)、それは(🚉)大したこ(⏯)とではなか(⏺)ったかも(🙁)知れな(⛳)い(👵)。し(🍺)か(🌡)し(🆗)、(🎋)綽(🔠)名(míng )とい(🛵)っし(🈶)ょ(✏)に、自(zì )分の点(🏌)数(🍵)(shù )とき(👢)びしい評(píng )語(yǔ )とを(🏏)知(📃)らなければならなかったということは、(🤧)何といっ(➡)ても(🚘)最近の大(🍎)きな試煉(📜)であったに相(🤲)(xiàng )違な(🏹)い。ある先(🦈)生は顔をひきつらせてガラ(🎗)ス戸のまえ(🖥)に棒(📞)立になり(😌)、あ(🖍)る(🥅)先(xiān )生(shēng )は一た(🐼)ん顔(🌇)をまっかにしたあと、強いて微笑(xià(📝)o )をもらした。しかしどの先(😬)生も最(zuì )後に(👻)は、自(zì(🚉) )分(🌓)には(😩)まるで関(wān )係のないことだ、といったよう(🐲)な顔をし(🚜)て(🏛)その場を立(lì )ち去(🗿)っ(🛵)た。ただ「あざら(💑)し」先(📻)生だ(✒)けは(🦓)、その(🦔)綽名が自(😿)他共に(♟)ゆるすほど有名(🏟)になってい(💰)て、ご(🍁)まかしがきか(👥)な(🤸)かったた(⬇)めか、それとも、備(🖐)考欄にあった通り、事実(shí )粗野の稚気(qì(🗄) )ある性格の持(🐭)主であ(❄)ったためか、(🥧)その大(🏣)き(😄)な口(🗑)を思いきり横にひろげて、(🐽)よ(🛃)ごれた上歯(🔸)をむき出し、天(🔓)井(jǐng )を向いた鼻の下に(🔲)灰色(😧)のあ(🤰)らいひげを針の(😀)ように立て、内をの(🧙)ぞき(🔯)な(🦃)がら、「わっは(🛡)っは」と笑(💈)った。そして、「わしだけ(🍨)は合格の見込(🤺)があるちゅうのか。どうかよろしくた(🐤)のむよ(🏞)。」と言うと(🚐)、くるりとうし(⛓)ろを向い(🙌)て、(😎)もう一度(🙏)「わっは(🚣)っは」と笑い、歯(🚵)をむき出したまま、(🔽)むら(🗒)が(🔷)っている生徒たちを(⏹)押(🛫)(yā )しわけて帰(👊)って(👕)行った。
「毎(🌹)(měi )日そんなことが出来(🙂)て? (😟)千ちゃん、きっ(🏮)と変(📛)(biàn )に(🍢)思うでしょう(📫)。」
「ふむ。」と、徹(🚯)太郎は感(gǎ(🐈)n )心した(🆘)よ(😃)うにうなずいたが(⬅)、「しかし、少し考え(🤞)が足りなかったとは思わ(😡)ないかね。」
「血書(📩)(shū )の(🐡)こと(🤤)が気になるのか。」
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