「冗談はよそう。…(🚯)…(🕡)どうだい、本田(tián )、君(jun1 )の弟(🚬)(dì )っ(🐆)てのは、いったい、物(😑)(wù )がわかる方(👁)なのか、(🌐)それとも、ただ(🐘)の向(xiàng )こう見(jià(👧)n )ずか。」
「少々(⤵)てれているらしい(⏰)よ。」(⚫)
(🥇)も(🍷)っ(🤳)とも(🅿)、生徒間の噂(🧑)に(🏚)よる(🕠)と、校(xiào )内に(🐘)二(èr )人や三人は(🤡)、(⏹)尊(🤳)敬に値する(📹)先(🐱)生がいな(🥎)いでもないらしかっ(🎼)た。また、入学式(🐣)の時に(🈚)、彼が校長(zhǎng )からうけた(🎞)印象も(🕎)、ま(😰)だすっ(🚺)かり消えていたわ(😤)けではなかった。しかし、そうした先生(shēng )たちは、次郎たち(🚛)と(📌)はまるで(🦊)べ(💂)つの世(shì )界に住んでい(🏞)るよ(💿)う(💁)な(🐁)もの(🔅)で(🛵)、めった(🦗)に(〽)その(🗒)顔(yá )をの(🔦)ぞ(🚊)く(🅱)ことさえ出(💔)来ないのだっ(🏉)た。次(♉)(cì )郎は、そのために、中(🕟)学(xué(🐒) )校と(😇)いうところは(🛋)、小学(✒)校(xiào )にくらべてずっと奥行(📞)があるような(🤰)気もし(🚳)たが(🗨)、またいやに不(🐟)便(biàn )な(🧡)ところのよ(🦈)うにも思(sī(🔟) )った(🚎)。
俊亮(🕋)は、次郎が学(xué )校か(🎮)ら帰(guī )っ(🔖)てくる(🏼)と(😰)、待ちか(🙉)ねてい(😣)た(🕡)ように、彼にその葉(🐮)書(👱)(shū )を見せた。そし(♌)て、久方ぶりに彼の頭をかるくぽんと(🚾)たたいた。
「学校がい(👦)やになりゃしな(🐁)い。」
次(cì )郎(🍒)と詩、――読者の中には、この取(⏭)合わせ(🐃)を多(🚘)(duō(💒) )少滑(huá )稽(💮)だと感じ(🔈)る人があるかも(🕚)知れ(🤖)ない。なるほど(🧙)、次(🐆)郎は、詩を解す(🎯)るに(💼)は、これまで、あまりにも武勇伝的であり、作(zuò )為的(🏛)であったといえるだ(🕘)ろう。
恭(🎮)一に(⤵)そう言われて、次郎はあらため(🌈)て(🧙)大(🎤)(dà )沢(💾)を見た。張りきった浅(qiǎn )黒い顔には、頬から顎にかけて一(yī )分ほど(👷)にのびた髯さえ、まば(🎐)ら(🙌)に見(🚛)える。どう見ても恭(gōng )一(yī(📲) )の仲(👔)(zhòng )間(jiān )らしく(🔆)ない。彼(🏈)(bǐ )は、大(🐸)沢が五(🔬)年生(💰)でないこと(🌟)がわ(🏡)か(👹)って急(🆓)に楽(😗)な気(👥)持になった(🔢)が、同(🗃)時に、何(📌)か滑稽なような気も(🖊)した。
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