(🎃)みんなは一せいに恭(🔠)一を見た。恭(💉)一の青ざめた顔は、今度(🏻)(dù )は急(jí )に赧(🎈)くなった(🍷)。
(🥤)とにかく、このこと(😻)は、(👡)彼が(🛬)中学(🙌)(xué )校(xià(🧘)o )の(🕠)先生にかけてい(🚥)た期(qī )待が大(🏄)きかっただけに、彼をこ(💔)のうえも(🌖)なく淋(🧓)し(🥒)がら(😶)せた。そ(🐋)して、ある先生(shēng )の授業のおりなどは、そ(📑)の時(🐂)間(jiān )じゅう、小(xiǎo )学校の教(😇)室(🚮)(shì )で権田(🚟)原(yuán )先生に教(jiāo )わっ(😷)ていた頃のことを思(🏽)い(🕸)うかべて、筆記(💰)帳にその似(🌪)顔(🦐)をいくつ(📊)も書き(🕕)並(⛸)(bìng )べていたこ(🦅)とさえあった。しかし(📄)、一ヵ月(😘)、二ヵ月(⚪)とたつうちに(🤟)、中学校というところは、どうせ(📺)そ(💋)う(🕕)したも(😿)のだ、と諦(dì )め(🤢)るよう(🗜)になり(🐅)、その(🔲)淋(lín )し(💝)さ(🤞)も、いつとはなしにうすらいで(📱)行(háng )ったの(🌮)だ(🈂)った。
恭一は、多少(😇)みん(💛)なに(🔹)気兼ねしながら答えたり
次郎は(💗)、さ(🔑)すがに心が(🎀)躍(yuè )った。しかし、彼は、(⏱)
誰(💱)よりも感(gǎn )激したのは(🧤)、恭一(🏄)だった(🥀)。正(zhèng )義(yì )感(🕎)の鋭(duì )いわ(⬇)りに、気の弱い(🈹)彼は(🆓)、大沢のこの言葉で、(📆)力強い(🚓)支柱を得(dé )たような気(qì )が(🔓)した。彼は、(💨)何よりも、それ(🍿)を(🧠)次郎(láng )のために喜(xǐ )んだ。そして、(🗞)その日の授業が終る(🔥)までに、彼(bǐ(🚑) )は、次郎の生い立ちや、(🅿)彼(🌍)自身の次郎(🔭)に(🎌)つい(🀄)ての考えな(🏈)どを、(🐵)何もかも、大(🈳)(dà )沢に打ち明(👕)けた。
「弟?(👍) そうか。そう言(🏕)えば、今度(dù(🍁) )君(🌕)の弟(🌆)が入(🥃)学(xué )試(🚱)験を(🔎)うけるっ(🏺)て、いつか言っていたよう(😶)だね。」
彼(💗)は、いつとはな(🦇)しに(🍙)、そんな気が(💳)し(👲)ていた。はっき(🐜)り意(yì )識して、そ(🦑)うなろ(🚮)う(🏭)と努めたわけでもなかったが、中学に入(🐸)学(xué )して(🎋)以来、日一(🏏)日と(🤠)、母や祖母の(🚏)問(🚘)題がその(🌻)深刻さ(🏺)を(🏐)減じて行き、この(🔥)ごろでは、よほ(📙)どのこ(🕋)とがないかぎり(🔼)、(📺)たいして気にもかか(🍿)らなくなって来(🕔)た(🛒)のであ(💚)る。それは、たしか(👃)に、中学(⛔)校(🐡)とい(⛎)うものの空(kōng )気(qì(💥) )が、彼にいろいろの新しい問題(🎗)を(🎤)あたえ、彼(🔋)の関(😭)心を、(🎻)急に(🚯)家(🕖)庭(tíng )以(yǐ )外(wài )の世界(jiè )にま(👫)で拡げてく(🚏)れ(👡)た結(💵)果(😫)にちがいなかった。その意味(wè(🙂)i )では、(🔖)中学校というと(🍣)ころも、(😊)尊敬すべき先(xiān )生がいるいないにか(😝)かわら(🍧)ず、(🏏)人(rén )間(🌛)を成長さ(😙)せ(😝)る何かの魔(🆒)(mó )術をもったと(🐪)ころだ(🌊)、といえるで(🎛)あろ(👵)う(🎮)。
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