「第(🤐)五室は、管理部として全(⛏)体の責(zé )任を負(fù )っ(💞)て(📀)いるんだからね。僕、一まわりして、様子を見て来(lá(🎽)i )るよ(😱)。」
やがて(🏥)先生は言葉をつ(🌒)いだ。
次郎(láng )は足音をたてないよ(🚡)うに、みんなの間を(🥏)ある(🏊)き(💟)まわり(🍂)、(🏃)いちじ(🐠)るしく姿勢(shì )のわる(👇)い(🎓)のを見つける(📙)と、それをなお(😁)して(♈)やった。
「おや(❓)、(🛥)外(🤣)(wà(💢)i )出(chū )しなかったんですか(👦)。」
次(cì )郎と大河(hé )と(🐋)は、間(jiā(💚)n )もなく(🌗)、それぞ(🏎)れに最(⏬)初(🎇)の(⛪)大便(🌃)所の(🎹)掃(⬜)除を終(zhō(🥏)ng )わって、(🌵)となり(👢)の大便所に移っていた。まだ(🗣)だれも手を(🔅)かけ(🌉)ない大便所(🈯)(suǒ )が、(🙈)あ(🌨)いだに三つほどはさまっている。次郎(lá(🛄)ng )は、さっきから(🔫)、大(🤶)(dà )河(hé )に話しか(🎛)けて(✖)みたい(⚾)気(🏰)持(🏎)(chí )ち(🚉)は十(shí )分だ(🏂)った。し(👤)かし(🐿)、遠くか(🍡)らのか(🤾)け合い(🔟)話は、この場合、何(💹)となく(🔥)ぴっ(🥀)たり(🐺)しなかったし、また、雑巾をゆすぎに(🙄)出たついでに、そっとのぞ(📜)い(🍬)て見た大河の様子が、(📬)いかに(🦃)も沈黙(mò )ち(😡)んもくの行(🛁)者ぎ(🚲)ょうじゃ(📻)といっ(🏎)た(🎌)感(gǎn )銘かんめいをか(⏺)れに与あたえていたので(☔)、口をきる(❌)のがよ(〰)け(🍐)い(💯)にた(🈚)めらわれるのだった。
次郎は、そう言って、槌(chuí )を柱にかけ、事務室のほうにかえりか(📧)けた。すると、(🔢)そ(🤶)の(⏬)時まで眉(méi )根(🎀)まゆねを(🃏)よせる(❣)よ(🥧)うにしてか(🍞)れの顔(yá )を(🌱)見(📯)つ(🚌)めていた大河(👕)が、急に、真赤な歯(🥖)ぐ(👉)きを(🐮)見せ、にっと笑(xiào )った。そして、(🏍)
「(✳)郡の団長(🛰)なんかやってる(📫)と、あ(😵)んなふうになるもんか(😯)ね。」
次郎は、先(🅾)生の言葉が(💼)ますます(🦐)激しく(🍤)なっていく(🆔)の(⚡)にお(🤥)どろいた。先生は、(🥧)あるいは、(🌅)昨日(🥙)の(🕤)入(🥊)(rù )塾式における(😚)平木(mù(🎲) )中(zhō(🌓)ng )佐の影響えいきょうから、できるだけ早(😃)く塾(🔃)生たちを救い出(🌾)(chū )そう(🎟)と(🛒)していられる(🚚)のかもしれ(🐜)ない。しかし、それに(🍄)し(🧝)ても入塾したばかりの青(qīng )年たち(😑)に話す言葉(🙌)としては(🔚)、あまりにも激しす(😼)ぎる。これではかえっ(🧗)て逆効果を生(⛳)むの(🗽)ではあるまいか(🚛)。
次郎は(🐒)、思(📨)いきりドアをあけ、
そして、(🍽)次(cì )郎(🍝)のほ(👁)う(💬)を(⭐)ちょっとぬすむ(🌟)ように見な(🌝)がら、
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