次郎(🏔)は返(🏁)事をする(😄)代(💷)りに、(🕦)穴(xué )のあくほど馬(📣)田の顔を(👣)見つめた。馬(mǎ(🐴) )田は、そ(❓)の(🏥)眼(🍶)に出っくわすと、ちょっ(😂)とたじろ(🥁)いたふう(🐈)だ(📩)ったが、口だけ(🚮)は元(🌽)(yuá(☔)n )気よく、
と、(🎏)道(😼)江(🎷)は顔を真赤に(🅰)しながら(🥤)、
次郎は(🕡)だまって馬田の近づ(👼)いて来(lái )るのを見(jià(🎚)n )てい(🕕)た。馬田(tiá(💑)n )は、次(cì )郎から二三(sān )歩(🍠)のとこ(📱)ろ(😲)で立ち(🖤)ど(🌳)まった(🎮)が、その左肩はま(🛅)だつき出し(♐)たままだった。
(🈶)次郎(láng )は、(🗓)そ(🦎)れでも一心(xīn )に(🙃)彼の顔を見つめていたが(⛳)、急に(🧜)、何(🍀)と(🏤)思(♈)ったか、くるりと向きをかえ、彼を置き去(🤗)りに(📐)して(🌡)、す(⭐)たすたと歩き出した。
と、朝(🧥)(chá(⛅)o )倉先(🌌)生(shē(🖨)ng )は(🏟)しばら(🔺)く(📱)考(kǎo )えこんだ。それから、伸び(👆)あ(🚺)がるようにし(🍞)て、生垣(🍽)ごしに門(mén )の(🥩)方を見、何度(👫)も首をふ(🌟)っていたが、
四(🏝)人(rén )の報(bào )告は、(🌰)みん(🛒)な(🔁)をふ(🧟)き出させたり、憤慨(🚋)させたり、(🎦)不(🥥)安がら(🕐)せ(🆖)たりした(🎇)。しかし、(🐋)と(🚐)もかくも血書が県(xià(📿)n )庁に差出(⭕)さ(🐞)れるようにな(⛱)っ(🍄)たというこ(🍦)とで、一応納得なっとくするよりほかなかった。校長が教(jiāo )頭から紙片を受取ったあと、急に様子が(🎁)変っ(😤)たということに(🏞)つい(🤑)ては、四人(🗿)をはじめみんなも(🍃)不(bú )審に思い(🈂)、(📯)うま(🌩)くペテンにかけられた(😥)のではないか(🙃)、などという(🥛)も(🍸)のがいたが(🚲)、事(👄)情(qíng )は間もな(🈚)く判(pàn )明した。そ(🐇)れは、教員室で先生(🌿)たちがひそかに話しあっていることが、給仕(🌻)の(🎏)口をとおして、いち(😯)いち生徒の(🌰)耳にはいって来たからで(🎈)あった(🎵)。
と、うなるように(🖤)言ったが、
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