次郎(🎵)(láng )はだまって(😆)朝(cháo )顔(📗)(yá )の鉢に眼をやっ(📊)た(❣)。しぼんだ花が(📺)、だら(✅)りと、つるに(🎏)くっついてい(🌏)るのが、いやに彼の(🚕)気(⛲)持(👚)(chí(🈂) )をいらだたせ(🥜)た(🗯)。すると(💔)、
「なる(🦗)ほど。これは痛(tòng )いとこ(💅)ろを(🍆)一本(🀄)やら(🙆)れた。僕(pú )もいつ(🦄)の間にか現実主義者になってしまって(🙍)いたわけか。ははは。とこ(🛸)ろ(⛳)で、(🏜)君(jun1 )の考え(🌡)が足りなかったと(🛹)いう(🚁)の(💌)は、(🧡)する(🚞)と(🔚)、どういう(🍹)点かね。」
次郎はごまかさなかった。ご(🧞)まかすどころか、そう答えることによって、皮(🛎)肉(🕹)な喜びをさえ味わっていたのである。
枝折(🥎)戸は手で押(🔚)すとわけなく開いた(🛬)。次郎(📞)は(💠)、行(😂)儀(yí )よ(🥠)く二(🏭)列にならんでい(👮)る朝顔鉢(🏣)の(😮)間を通(tō(🐬)ng )っ(🎱)て、縁側に腰を(🦖)かけると、ぬすむよ(🤽)うに道(dào )江の顔をのぞい(🤖)た(🏈)。
「ええ。……書きました。」
「次郎さん、(🕝)今お帰(👰)り(😢)?(📔)」
馬田(tiá(🤙)n )は、ま(👨)た「ふ(👱)ふん」と笑(🐆)(xiào )っ(🌈)た(🎢)。そして、(🏊)
馬(♐)田(🥑)は、また「ふふ(💶)ん」と笑った。そして、
その(🙁)時(shí )、教員室と(😗)の間の戸(⛸)が(🚸)がらりと(🚳)あいて、教(🍸)頭(👰)(tó(🏷)u )の西山(shān )先生(shē(👶)ng )がは(🥇)いって来(lái )た(🚐)。西山先(⬅)生は、三(🧥)角形(xíng )のまぶた(🎬)の奥に小(xiǎo )さ(💧)な眼を(🤗)いつも鋭く光らせて(🎋)いる先(xiān )生(🤙)だ(🏄)ったが、こ(🍽)の(🥧)時はいやににこにこ(🎟)し(🦄)てい(⏫)た。手に小さな(🏵)紙片をもっていた(🤾)が、そ(🥝)れを默(mò )って校(😨)長に渡すと、すぐま(🈸)た(🥎)教(📷)(jiāo )員室の(🌳)方にひ(🗯)き(🐸)かえした。校(🍃)(xià(🏨)o )長はその紙片を見て何度もうなずいた。そして、それをもみくちゃに(📯)して机の下の塵(🙂)籠ちりかごになげ(🍌)こむ(👅)と、(⛩)今(🐐)までとはうって変(📀)った落ちつき(🤑)ぶ(📭)りを見(jiàn )せ、ゆ(♌)ったりと(🎭)椅子(🍓)に(🐁)腰をおろし(🔬)ながら言った。「そうむきになることはな(🚑)い。私はさっき(🉐)も言った(🛏)とおり君らの気(qì )持(chí )には十分(👢)(fèn )同情しているんだ。君らが(🥏)血を流し(🕟)て書いたものを(📰)まるでむだにするなんて、第一、人(rén )間(🌌)としてそん(👧)な(👤)こと(💽)が出来るも(👢)のではない。幸(😛)い今(👈)日は県庁に出掛る用(yòng )事(🚻)も出来たし、知事閣(gé )下に直接お目にか(🐭)か(🤵)れ(⏮)る(🏴)かど(🚨)う(❓)かはわか(🗼)らないが、(❎)学(🌮)務課までにはこの願(yuà(🔼)n )書を必(bì )ず出してお(🕊)く(😺)よ。それで、今度は私の方(🦎)か(🏤)ら(🍀)君らに願っておきたいが、どうか(☕)みんなが(🏬)落ちついて教(jiāo )室に出る(🎼)よう(🤩)に(🆗)してくれたまえ。変にさ(🚟)わ(🤙)いだ(⛰)り(📙)して(🎨)知事閣下(🦈)の面目(📙)をきず(😤)つ(💗)け(🕵)るような(🍚)こ(🈚)とに(🏀)な(🌀)っては、何もか(🦄)も(💻)ぶちこわしにな(🏪)る(📏)んだから。い(🙀)いかね。
「まあ、本(🐪)田さん、しばら(📭)くでした(📼)わね。さあどう(🥖)ぞ。先生は書(shū )斎ですわ。」
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