「そこで、四年(nián )生の責任いよいよ大なり、(🕉)だ(🤙)ね。」
彼(bǐ )は、いつと(🤚)はなし(🚵)に、そん(🛋)な気がしていた。はっ(💻)きり意(😮)識(🌄)し(🍭)て、そうなろうと努め(🏏)たわ(✖)け(🐥)でも(🏭)なかったが、中学に入学して以(yǐ )来(lái )、日一(yī )日(rì(🎧) )と、母や(🔔)祖(🙏)母の(❌)問(🌍)題がその(🐉)深(🥤)刻(😿)さ(🛥)を減(🏰)じて行(🦎)き(🗑)、このごろ(♐)では(🎌)、よほどのことが(💀)ないか(📖)ぎり、(🐂)たいして気にもかか(🎽)らなく(🙍)なって来(🕺)たのである(🔩)。それは、たしかに、中学校というも(🤙)のの空気(qì )が(🏃)、彼にい(🎊)ろ(🌖)いろ(🐳)の新しい問(🔘)題を(🥂)あたえ、彼(💷)の(🚐)関(wān )心を、急(🔳)に家庭以(🏡)外の世(shì )界にま(🥞)で拡げてくれ(🐬)た結果にちがいなか(🤙)った。その意味(wèi )では、中学校と(😂)いう(🤘)と(⛰)ころ(⬅)も(🚔)、尊敬す(📣)べき先生(shēng )がいるいないに(🔉)かか(➿)わらず(📧)、人間を(🎺)成長さ(🏕)せる何かの魔(mó )術(🧓)を(😧)もったところだ、といえる(🍨)であろ(🖥)う。
彼(🎴)(bǐ )は毎(měi )日(🔴)む(👢)っ(📈)つりして学校に(🅱)通(tōng )った。
もっと(🔋)も、(🏮)生(📋)(shēng )徒間の噂によると、校内に(🤶)二人(⌚)や三人は、尊(🏟)敬(🎟)に値す(📵)る先(🤥)生が(👰)い(💁)ない(📋)でもないらしかった。ま(📮)た、入(rù )学(🐽)(xué )式の時(🐭)に、彼が校長か(🦎)らうけた印象も、ま(🥊)だ(🗯)す(🧝)っかり消えて(🐾)いたわ(🏵)けではな(👿)か(🍏)った。し(📉)かし、そうした先生(shēng )たちは、次郎(🔘)(láng )たちとはまるでべつの世界(jiè(👕) )に住んでいるよ(📑)うなもので、めっ(🌵)たにそ(😌)の顔(yá )をのぞ(🥝)くこ(🕜)とさえ出来(lái )ないの(😸)だった。次郎(💥)は、(🎵)そ(🥃)のため(🦗)に、中学(xué )校というと(🤮)ころは、小(xiǎo )学(xué(💚) )校にくらべて(⏱)ずっと奥行(háng )がある(🐝)ような気(qì )もしたが、(👋)また(🤴)いやに不便なとこ(🖍)ろの(🎐)ようにも思(🖐)った。
大(🕖)垣校長の言ったそ(🚖)んな言(yán )葉(yè )が、今更(gèng )のよう(👿)に強く彼の胸にひびいて(🏀)来(lá(🧗)i )た。
みんなは(🥃)愉(✈)快そうに笑った。四(sì )年(🤨)生(shēng )と(🀄)五(🥔)年生とのそりが(🕔)あわないのは、毎年の(🉑)ことだが、(💠)今年(📌)の五年生(🆓)には、と(🔢)くべつ無茶な(🦉)連(lián )中が(🚢)多(duō )いので、四(✖)年生(⏬)の反(fǎn )感もそれだけ大きいのだった。
「そうか。で、どうするんだい、これか(🌹)ら(✋)?」
(💬)と、次郎は大(dà )沢(zé )を(💾)さげす(🔑)むように見(jiàn )て(🥡)、(🛤)
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