(⛑)徹太郎(🖕)はきき終って(😮)、(👼)
彼は、しかし、それからも(🌲)、校内(💏)を方々歩きまわ(👺)って(📌)、上級の生(🎨)(shēng )徒たちが幾(🐎)人(🏑)(rén )かかたまっ(🛃)て話して(🗼)いるのを見(😴)(jiàn )つけては、その仲間(jiān )に入(rù(🚏) )り(💛)、(🗃)それ(🧗)となくスト(💷)ライキ(🚤)を煽(shān )動(dòng )す(💒)るよ(⤴)うな(🏽)ことを言(📼)った(🛫)り(🍍)、(🍪)次郎をけなしたりすることを忘れなか(🤥)った(🚃)。
その(🔏)日、校長は県庁に行(🗨)ったき(🥢)り、ついに学校に顔(🍣)を見(📐)(jiàn )せなかった。西山教頭が何度も電話口に(🥞)呼(🤖)び出(🥡)され、(🐤)ひるすぎ(🆔)には、五(🌥)年全(quán )部の学籍(jí )簿がくせ(⚾)き(🏇)ぼを抱(bào )え(🥐)て県(📰)庁に出かけ(🤼)た。ということ(🐸)が、(😭)給(🕑)仕の(👉)口か(📓)ら生徒(📑)たち(💼)に伝えられた。生(shēng )徒(tú(🕕) )たちには、(👱)それが(💌)何を意(🌆)味(🙂)するか(😵)は(⛺)、さっぱりわからな(🐅)かった(🚫)。それ(😆)だけに(😡)、不安(🍞)な空気はひけ時(💈)(shí )が近(🦂)づ(🥜)くにつれ、次(😆)第に濃こくなって行った。
「(🐂)あら(🎢)っ!」
(🛌)道江(jiāng )は敏子を(🔀)見(👐)(jiàn )て言っ(💟)た(🌂)。
「こまるわ、あたし。」
「そうだよ。あいつはま(📷)るで恋人(rén )のように(🍼)朝(cháo )倉先生(shēng )を慕っ(👊)ていたからね。」
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