日本《水嶋 あずみ 無 修正》2行目ライン
水嶋 あずみ 無 修正あらすじ
「僕、知っ(🛀)てい(📿)た(🔧)んだ。道(🌸)江さんがこちら(🏤)の土手を通るの(🦒)を見ていたんだから。」
「どこ(🚣)から見てい(🍇)たの？」
道江の家は(🚽)、(⚪)馬(🖐)田と(🕰)同じ(⏫)く橋(💪)を渡(dù )っ(🎀)た向(🛫)こうの村にある。彼女(🌗)が(🤖)学校(xiào )の帰りに、大巻や本(bě(🛷)n )田に用(🎆)があって(🏴)、(🤗)橋を渡ら(🛂)ないでまっすぐこち(👮)ら(👂)の土手を行くことはし(⏲)ばしばだが、きょ(🈚)う(🔳)の様子は決してただご(🤽)とではない。彼(bǐ )女は(🎿)、或いは毎日のように馬(🔋)田に学校の(🌱)帰りをおびやかさ(⏫)れているのではあ(🍳)るま(🎟)いか。次(cì )郎は、ついこないだ自分の家(jiā )の階(jiē )段(duàn )の上で、道(dào )江(jiāng )と(🌥)馬田が出(📉)っく(✉)わし(⏰)た時(👟)のこ(🌜)とを思(sī )いう(🐿)かべながら(🐑)、そんなふうに考えた(🌴)。
馬田は、実は昨日委(wěi )員会が(🏊)終ったあと、いつに(🃏)なく気がむしゃくし(🌘)ゃして家に帰って行ったのだった。次(cì )郎(👫)が(🕒)みんなの(💑)ど(🔲)ぎもをぬく(⏯)よう(💚)な血(🛍)(xuè )書(shū )を書(shū )いたという(➰)ことが(😅)第一(🧓)(yī )癪(jī(⛔) )しゃく(🗒)だっ(📭)たうえに、自分(😳)もついそれ(🔳)に署名し(📟)なければならない(😉)はめになり(💲)、いかにも(🍹)次(⏲)郎の尻(kāo )馬(mǎ )に(⛏)乗せら(🎱)れたよ(💆)うな恰(qià(🖇) )好になってしまったのが、何(hé )としても(🌞)腹(🈹)に(🥧)おさまりかねていたのである。で、夕食をすましたら、すぐいつもの仲(🍌)間(🔃)にど(❕)こかに集っ(💯)て(➡)もらい、血書に何(hé(🌠) )と(🏚)かけちをつける一方、全校をあすにも(🐮)ス(⏪)トラ(🔉)イキに導く計(👅)画を相談す(📿)る肚で(🥓)いた。ところが、食(😝)卓(zhuó(📪) )に(🚫)ついて不機嫌に箸を(🥐)と(🛁)っ(🍟)ているうち(🛳)に、ふとなぜ新賀(hè )はき(📫)ょうみんなに次郎が血書を書いたことを秘(mì )密(🕎)に(🥄)したのだろ(👳)う(😩)、という疑(yí )問(🎍)が起っ(🤥)た(🍽)。この疑(🦄)問は、ふしぎに彼の気持(🥂)(chí )を明るく(🗓)した。という(🛫)のは、彼(bǐ )は彼(🏢)なりにそれに判断(🍕)(duàn )を下(xià )し、(🌲)何(hé )だか次郎(🌇)の弱点がつかめたよう(😛)に思(🥀)(sī )ったからであ(🤴)る。次(cì )郎(lá(🥓)ng )は、自分から言い出(🦅)(chū )し(😤)たて(🔽)まえ(🤬)、(♟)どうな(🎌)り血書(shū(🎿) )を書(shū(🍥) )くには書いた(💹)が、書(🎣)(shū )いたあとで、事件の主謀(🛳)者と(🚪)見られるの(🈵)がこ(😟)わくなり、新賀に自分(fèn )が書(👐)いたことを秘(mì )密にするという条件でそれを渡したにち(🥈)がいない。そう(🛥)彼は判断した(🔐)のだっ(💂)た。そし(🌇)て、(📀)この(🔖)判断(⌛)(duà(👣)n )はい(🌲)よいよ彼を(🌺)上機嫌(🔦)にした。血(💖)書が大きな問題(tí )にな(💐)ればな(🏞)る(🐚)ほ(💼)ど、次郎(🐲)(láng )はし(👙)ょ(🐥)げるにちが(🦎)いない。血書(🥤)(shū(🐭) )にけち(✳)を(💎)つけるのも面白い(🛌)が、そ(🌁)れを(🔄)出(chū )来るだけ大(👣)(dà )げさな問題にして、次郎が(🆓)いよい(🐕)よしょげるのを見るのはなお一層面白い(🆗)こと(🤸)だ。ストライキはどうせ(📛)早(zǎo )かれおそかれ放(🙎)って(😏)おい(🍪)ても始(⛎)(shǐ(😉) )まることだ(💕)し、何も自分が先(🛂)に立(😐)ってあせるこ(🚠)とはない(🕴)。彼は、そんなふうに考えて、ひとりでほくそ(🍂)笑ん(🔋)だ(🥈)。そして(♊)、き(💾)ょう(🚣)は(🚎)、彼に(🔷)してはめ(🦔)ず(📬)らしく早く登校して(🚚)、それとなく次郎(láng )の様子(zǐ )に(🎶)注意していたが、次(👛)郎(láng )の様(yàng )子は、彼(bǐ(🚇) )の判(🍄)断(🗃)を十分に(📇)裏書(shū )し(🔞)ているように思え(✋)たので、(🏐)彼は内(nèi )心ますま(🌠)す得(dé )意(🔥)になっ(⭕)ていたのである。
それ(📉)でも(🗒)、そ(➕)の日(🛍)は、森川の教員適性(🔌)(xìng )審査(chá )以上(🤔)に(😾)大(🕘)した(🐩)出来(📿)事も(🗯)なく、ひけ(📜)時から二十(🕜)(shí )分(fèn )もたつ(😖)と(🍺)、校(☕)内(🎑)に(🍘)は生(🤾)徒(tú(🤢) )の姿は一人(🎾)も(🏓)見られ(♿)なくなった(⛪)。ただ(🍯)先生(✂)たちだけが校長の帰(💪)(guī )りを(🔨)まつために居残っ(🐥)ていたが(🧓)、(💠)も(🆕)う(🎯)話の種もつきた(🏿)らし(⌚)く、ど(🌩)の先生も、いかにも所(suǒ )在しょ(🔶)ざ(🔆)いなさ(🌅)そうな、それでいて(🎪)何と(🗄)なく落(🍜)着きのない(⭐)眼をして、(👺)教員室を出(chū )たりは(🎻)いっ(😯)たりしていた。
(🙉)馬田は、左肩を(🦇)ま(🧝)えにつき出し、(🔘)両肱(⬛)をいからせながら、(🏌)次郎(🚡)の(🍝)方(fāng )によって(☔)来た。帽(mào )子はやは(👄)り右(yòu )手にわ(🍥)しづか(🐃)みにし(🥒)たまま(👟)である(🥃)。
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