と(🍊)亭主(🍴)に言(🎽)われ(📻)て、学士は四(🥦)辺あた(👷)りを見廻わ(😹)した。表口(🚲)へ(💖)来(lá(😩)i )て馬を繋(jì )つな(🎃)ぐ近在の百姓も(📿)あった。知(zhī )らない旅客、荷を負し(🐜)ょった(😇)商(🐞)人あ(🌷)きんど、(🥊)草(🙀)(cǎo )鞋掛わらじが(📙)けに紋附(fù )羽織(zhī )を着(🎰)た男(🍄)など(🍡)が此方(fā(🙃)ng )こちらを覗の(🐔)ぞき込(rù )んでは(🗽)日の(🍠)あた(🕑)った往来(lái )を通り(🧚)過(😒)ぎた。
と音(👘)吉(jí )が(✅)言(👉)っ(🔇)た。
高(gāo )瀬の(🆎)胸(xiōng )に眠って(🐠)い(🛠)た(😩)少年時代(🔙)の(🙏)記憶はそれから(🚷)それと復活い(🏝)き(🛀)かえって来た(🌶)。彼は幾(📜)年(🤵)(niá(🛋)n )となく思出した(🏌)ことも(🏐)無(➡)(wú )い生(🦄)れ故(✝)郷(🌘)の空(kōng )で遠い山のかなたに狐(🙊)火の燃え(👠)るの(🥟)を(🤠)望(wàng )ん(👘)だこ(👓)とを(👪)思出した。気味の悪(è )い夜鷹よた(🐙)か(🥉)が夕方にはよく頭の上(shàng )を飛び(📒)廻ったこ(🌥)とを思出(chū )し(💂)た。彼は初(chū )めて入(rù )学した村の小学(🎻)校で(♓)狐(hú )がついたという生徒の一(yī(🅿) )人を見たことを思出した(📌)……
「この(📸)節(jiē(🦂) )は弓(🐉)(gōng )も御廃おはいしでサ」
懐古園と(🥀)した大(🐃)きな額(😱)の掛った城門を入っ(🛃)て、二(🔶)人は青葉(yè )に埋(🔘)れた石垣の間へ出(chū(🦋) )た(🈯)。その辺は昼休みの時(🚜)間な(💌)どに塾(shú )の生徒のよく遊びに来るところだ。高(🔄)く築き上げられ(📏)た(♊)、大(dà )きな黒ずんだ石(shí )の(🍃)側面はそれに附着した古苔(📸)と共に二人の右にも(🐁)左にもあった。
長(zhǎ(🕌)ng )く東(🍂)京で年(⛪)月(yuè )を送(🆖)(sò(👮)ng )っ(🎽)て来た高瀬には、塾の周(zhō(😾)u )囲まわ(📰)りだけ(📅)でも眼に映るもの(🅾)が多(duō )かった。庭(tíng )にある桜(yī(🤾)ng )の花は開(🎚)いて(😵)見ると(🥌)八(🚦)重で、花(🌇)束のよ(👢)う(🐭)に密集(jí )かたまったやつが教室(🏗)の窓(🅰)に近(jì(📿)n )く咲き乱(luàn )れた。濃(🅰)(nóng )い花の影は休(👱)み(♓)の時(🍙)間(📸)に散歩す(📄)る教師等の(🌈)顔にも(🐣)映(yìng )り、(🏕)建(jiàn )物の(💶)白い壁(✨)にも映っ(🦋)た。学生等は幹に隠れ、枝につかまり、まるで小鳥(🍈)かなん(🍃)ど(👬)のようにその下を遊び廻っ(😦)て戯(🏴)(hū )れた。
別(👊)(bié )荘(🗝)の入口(🔏)には楼の(🐚)名(mí(🕴)ng )を彫った額(🍊)も掛(💚)った。明るい深(shēn )い緑葉の反(😱)射は千曲川の(🎮)見(jiàn )える座敷(🗞)に満ちて、そこに集った湯上りの(🐡)連中の顔に(😝)まで映っ(🐕)た。一年(nián )に二(🚅)度(🛥)(dù )ずつ黄(🛬)色くなる(🥀)欄(🛡)てすりの外の眺めは緑に調和して画のよ(🥁)うに(✍)見(jiàn )えた。先(😠)生は茶を入(rù(🚚) )れ(🉑)て皆なを款待(🗄)もてなし(🍧)ながら、青田の時(shí )分(fèn )に(😋)聞える非常に沢山な(🔰)蛙(🎃)の声、夕(🚈)方に見える(🏐)対(duì(🎍) )岸の村落の灯の(🐧)色などを語り(🐁)聞かせた(🔖)。
高(🚺)瀬(🏵)も佇立たちどま(🛢)っ(🏷)て(🥚)、「畢竟つま(🎖)り、よ(🍷)く働(🐄)くか(🛁)ら、それでこう女の(🏧)気(🈚)(qì )象(🐬)が勇健(🌉)つよいん(🐚)でしょ(📅)う」(📹)
高瀬はこの人(🌮)(rén )が来(lái )ると、百姓(🎬)画(🌒)家(🕹)えかき(🎚)のミレエ(🔃)のこ(🍳)とをよ(🚘)く持出した。そして(🐘)泉から仏(fó(🦕) )蘭西フラン(🍆)スの田舎(shè )の(🧦)話を聞くの(😌)を(⏮)楽みにした。高(🎰)(gāo )瀬は泉(🤒)が(💉)持ってい(🔽)る種々さ(🍭)ま(👑)ざまな(👽)ミレエ(🏁)の評伝(yún )を借りて読み、時にはその一節(jiē )を泉に訳して聞かせた。
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