安(🌊)場は翌(🤬)日規(🖥)則(😏)正し(🔢)い練習をし(🥒)た(🐖)、(🤴)一回二回三回一(yī(🚩) )同(🅿)は(😿)夜(yè(💨) )色(sè(🎿) )が迫るまで(🍾)つ(🖍)づけた(🤓)。い(🎷)よいよ明(🥅)日(rì )あすになっ(💦)た土曜(📃)(yào )日(📩)の早朝から一同(📆)が集まった。
一同(🎫)(tó(💒)ng )は練習(xí )をおわっ(🕙)て汗(hàn )をふいた(⌚)。
「そ(🌨)う(⛺)だ、金があって時間があ(🎛)って学問す(🏹)るものは幸(🕥)福だ、わしの塾(🌠)(shú )じゅくの生徒はみん(🔩)な(🎉)不幸なやつば(📅)かりだ、同じ土地(dì(😘) )に生ま(👓)れ(🐘)同じ年ごろ(🌊)でありながら、(⏯)ただ(🚕)、金の(🗯)ために甲(jiǎ(🕞) )こうは意(yì )気揚々ようよ(🦏)うとし乙(yǐ(🕗) )おつは悄然しょうぜんとする(✔)、こ(🏘)んな不(🐙)公(gōng )平な話はないのだ、いい(📭)か安(ān )場(🤲)(chǎng )、(🌍)そこでだ、わしは(🥒)生(shē(🔶)ng )徒共(🐎)の(🐫)肩身を(🎣)広くさしてやりたい、金(jīn )ずくではかなわない、かれらの学校(xiào )は洋風(🐨)の(📝)堂々たるもの(📛)だ(✨)、わしの塾(shú(🚜) )じ(🙁)ゅくは壁(bì(🌬) )が(🚑)落(🎠)(luò )ち屋(wū )根がもり(☝)畳(📕)たたみがぼろぼろだ、生(shēng )徒は町(🍋)を(🔡)歩くにいつも小さくなってしょぼ(👦)しょぼしている、だからせ(🍣)めて野(yě )球(🏘)でもいい(🛥)か(🥌)ら一遍いっぺ(🌴)ん(🕙)勝た(🤑)してやりたい、実(shí )力(💻)(lì )のある(📫)もの(🤼)は貧富(fù )にかか(🔽)わらず(😜)優(🏚)勝者(zhě )になれ(💏)るも(💄)のだ(🐅)ということを知らしめた(🍯)い、師範生(💉)も中(zhōng )学生も黙(mò(🏬) )々生(shēng )もくも(🗨)くせいも同(🛥)等のも(🙄)ので(🎦)あると思(🀄)わせたい、大(🕉)手を(🕐)ふっ(🖌)て町(dīng )を歩(bù )く気(🐂)にな(👏)らせたい(👣)、だ(💎)からどうしても今度(dù )は(🌕)勝(🌉)たねばならん、わ(📕)しもこ(🌵)の年(🍬)(nián )に(🎡)なって(👚)、なにをく(🎈)るしん(💪)ですっ(🏂)ぱだ(🧡)か(📨)に(🕕)なっ(🔸)て空(kōng )あき地(🤱)ちで(♊)バットをふり生(shēng )徒(tú )等を(🐧)相手に遊んでいた(🎐)か(〰)ろ(😎)う、生徒の自尊(♋)心を養(yǎng )成(👒)したいためだ、そうして一方におい(🎃)て町の(😃)人(rén )々や(🔞)官学崇拝者(🛠)を見(✴)かえし(👰)て(👧)やりたい(📢)ためだ、野(yě(🔩) )球の勝敗は一(yī )小事だが、(🦔)ここで負け(🏾)ればわし(🚓)の生(🈂)徒はます(🈺)ます自尊心を失い肩身を小さ(🦌)くする(🦋)、実に一(🥟)大(dà(🍛) )事(shì )件だ、(📯)なあ安場、今度こそはだ、な(🍿)あ(🐋)おい(🍢)、しっかりやっ(🚨)てく(🈳)れ」
久保(💢)井先生(🏘)が去(🥗)ってからつぎに(👓)きたるべき(🕤)校(👎)長(🌈)に対して生(➕)(shēng )徒(tú )も町の(🏬)人も一種の反(🛏)感をもってい(🏛)た、(😍)だが日を経ふるにした(⏳)がっ(🚃)て新(xīn )校長の実(shí )践(jiàn )躬行じ(🔼)っせんき(🙂)ゅうこう的な人(👳)格は全校(➰)(xiào )を(✝)圧し、町(📠)を圧しいまでは(🌛)だれひとり尊敬せ(🧣)ぬ(🛥)もの(🥌)はない。
「(🏦)そうです、ぼ(🈂)くもず(💴)いぶん中学校のやつらにば(🐰)かにされました(👷)」
とつぎに(📍)は(💲)安場の作戦が(😺)奇(🚨)功を奏そう(🐀)し、スクイズプレー(🍞)でまた(💢)一点を取った。
伯父(👌)(fù )さんはこう(⚡)いってらっぱを(🎇)ぷうと鳴ら(🚮)し(🔯)てで(⛱)ていった(🎊)。千三は井戸端いどばたへ(📓)で(📧)て胸一(🐗)(yī )ぱいに新鮮な空気を呼(🌺)吸した、それ(🏹)からか(⛱)れはすっぱだか(👺)になって(🔩)十杯(🚰)(bēi )のつるべ水を浴(yù )びて身をき(⬜)よめた(🧑)。
「手(🐊)塚! 手塚!」
「そういえばそうだ(✅)」と(🎹)彰義隊は快(🍣)然といった。
「黙々もくもく先生と熊田(tián )先(🙋)生と(😿)どっちがこわいだろう」
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