「僕も(🍼)そうだろうと思(sī )うが……。」
「そうか。そうだと君(jun1 )の(🤯)弟は(🥡)いよいよ変った奴だ(🕞)な(🍹)。」(🐌)
そこ(🚦)いらま(🤜)では(🌞)、さほど真剣だとも(🗿)思われ(✖)なかった議論が、当面の(💑)問(wèn )題(tí )をはなれて(🏨)次(cì(💘) )第に観念的(🎈)になるにつれて、かえってみんなの調子が烈(😞)しく(🧡)なって来るのだった。
「(📐)べつに(🧒)何と(✈)もなかった(🚥)よ。」
鉄拳(quán )が(🎋)同(tóng )時に(❗)次(🦂)郎の頬に飛ん(🛐)で(⬇)来(lá(🐪)i )た。しかし(🥐)、次(🥏)(cì )郎の両(👽)手(😎)が(🧜)狐の顔(👼)に飛びかか(✌)っ(🧓)たのも、ほ(🥎)とんどそれと同(⛎)時だった。
彼にとっての最(🎙)も大(dà(🚸) )きな失望は(🧞)、(🈯)彼の教室(shì )に出て来(lái )る先(🗄)生(shēng )の中に(🗼)、(📔)権田原先(xiān )生のような人を、ただの(🎋)一(🏠)人も、見出せ(💛)なかっ(⛲)たことであっ(💵)た。彼(🤡)の(🛄)眼に映じた(💊)中(🌷)学(xué )校の先(xiān )生というのは、小学(xué(🌛) )校の(🚾)先生(shēng )にくらべて、何(hé )か専(zhuān )門らしい(🕟)こと(🕔)を(😩)ほんの少(shǎ(🥧)o )しばかりよけいに(🌗)知っているだけで、およそ人間ら(🐡)しいところを少し(🎢)も持合わせな(🏧)い(🕕)人達(dá )ば(🌶)かり(🤺)だっ(✖)た。貧(pín )しい知(zhī )識を教室で精一ぱいにし(🎋)ぼり出すこと、点(diǎ(✊)n )数や処罰(fá )で生徒(💼)を(🏜)おどか(➡)す(👒)こと、この二つの外には、用(🧔)はないといった(💠)顔をしている人(🖤)間、それを次(🎲)(cì )郎(lá(🗝)ng )は中(🛤)学校の先生(🚽)におい(🕍)て(🥏)発(🎮)見(jiàn )し(😏)た(📓)のである。
(🖕)彼はそ(💇)んなふうに思った(👫)。ま(🕤)た、お芳との(🤩)関係(🌇)についても(⏺)、乳母(mǔ )やはいつまで自分(🛥)を子供(👰)だと思(sī )って(❤)いるんだろう、とい(🌇)う気がしていた(🗻)。尤(💘)も、この気(👽)持(chí )のなかには、何かしら、ま(👕)だ(🎭)割(🌶)りきれないものが残(cán )って(👴)い(🎒)た。ゆさぶ(🏦)る(💦)と、(🌠)底から、にが(🙏)いものが浮い(🛏)て(🌄)来そうな気(👟)さえした。「一番」や(😖)「偉い人」(🚦)を(📓)微笑をもって読ん(🌵)で(📻)行く彼も、(🈸)「今(jīn )度(dù )の(🔃)母さ(😈)ん(🍜)」のくだ(🚾)りになる(🏀)と、だか(😈)ら、いくぶ(🐆)ん顔(🏑)がひ(🛵)きしまって来(🌬)たの(🔑)である(🥖)。
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