とあいさつして、大河に近づいた。
次郎は、すぐには(🉑)、その(🌞)意味(wèi )がの(🆗)み(🤘)こ(🎇)め(🕊)ないで、きょとんと(👮)していた。すると(😹)、(💾)先生は、(🛠)
(🏟)次郎(👘)は、思いきりドア(🎫)をあけ(👄)、
「し(🕚)かし、ぼくから先生にそ(🌳)う申して(🚂)おい(🏰)たんじ(🌲)ゃ(🔋)あり(🔹)ま(🐉)せんか。」
先生(👚)(shēng )は(🕛)、次郎(láng )の(💱)顔(🛳)を見(jiàn )ると、(🍾)手帳を(🐸)ひらいたまま(🚵)、た(📐)ずねた。
「け(🤒)さの板木ばんぎの(🥏)音(🔫)、どう(🍸)でした?」(🦍)
(🏏)朝倉先生は(➕)、そう言って微笑(xiào )した。そして、それ以(yǐ )上口(📅)で説(🚆)きふせることを断念(nià(📢)n )した。いず(🐭)れ(🕸)はこれからの生活(huó )体験(🔍)が(📌)、徐(➿)(xú )々じょじょに(👆)かれら(🦏)を納得(dé )させ(🔪)るだろ(🏼)う、と(🎤)い(🧛)う(📳)のが(🏗)先生(🏿)のいつも(🍞)の信念(😳)だったのであ(💺)る。
間もなく、侍僧に伴(🤓)ともな(🌰)われて、一人のつつましやかな小僧(🔲)が(🕛)はいって来た(🧚)。和尚は慈(🏧)愛じあいにみ(➕)ち(😂)た眼で、小僧を(🤟)見(🆑)ながらたずねた。
も(🖐)うその(🛎)ころ(📬)には、塾(shú )生た(👝)ちは、室(shì )内(nèi )の掃除(chú )整(😑)(zhěng )頓をすべて終(🅿)わって(🍑)、最後(🌠)(hòu )に、廊下や、(♉)玄関(wān )げんかんや、そのほか(🕊)の出入り口の掃除にかかってい(🎭)るところ(🎞)だった。む(🌈)ろんそうした(✌)掃除も、分(🕶)担ぶ(🤧)ん(🍑)た(🐺)んは一通(💭)りきまっ(🕰)て(💈)いたが、厳密には境(🐖)界(👛)が定められないため(🕜)に、塾(shú(🚎) )生たちはかなり入(rù )りみだれていた。
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