「大(🙉)(dà )沢(zé )君ってい(⏮)うよ。僕の親友で(💓)、同(tóng )じクラスなんだ。」
(🛴)とに(🤭)かく、このことは(🛰)、彼(bǐ )が中学(🎅)校(xià(🤼)o )の先生にかけて(⛳)いた期(qī )待(dài )が大きかっ(🥛)ただ(🚕)けに、(🍓)彼をこのうえも(🆗)な(📬)く淋し(🎇)が(🐴)らせた(👉)。そして、(🕝)ある先生(➕)(shēng )の授業のおりなどは、(🕒)その時間じゅう、小学校(🧐)(xiào )の教(jiā(🍍)o )室で権田(tián )原(😬)先(⏫)生に教わ(🛍)っ(🕥)ていた頃(😔)のことを思いうかべて(💅)、(🕳)筆記帳(🐪)に(🖲)その(🖊)似顔(🐈)をいくつも書き並(bìng )べ(🏡)ていたこと(😇)さ(🍰)えあった。しかし(🐴)、一ヵ月(☕)、二(🈯)ヵ月とたつうちに(🥋)、中(🦓)学校というところは(😁)、(💅)どうせそ(🧤)うしたものだ、と諦め(🤘)るようになり(🔧)、その(👑)淋(lín )しさも、(🐩)いつ(🥤)とはなしにうすらい(🐾)で行ったのだった。
「よせ! (🥇)そんな(🏕)議論(🤷)をしたっ(👷)て(🚇)、な(🛷)んの(🎿)役に立つんだ。」(🌫)
俊亮あて(🧑)の(😛)お浜の便りは、全(quán )く珍(zhēn )し(🅰)いこと(🌨)だっ(⚾)た(💥)。文(😈)字(🎏)も、いつもとち(🐱)がって(🐬)、(🐖)誰か相当の人に頼んで書い(🧐)てもら(❔)ったものらし(🤙)かっ(🗞)た(🐸)。そ(🤳)れには、四(👀)角ば(💬)った時候の挨拶のあ(🚧)とに(🚶)、次の(🦂)ような文句が書(🔋)いてあった。
「(👼)しかし、本(bě(🚶)n )田、このまま放っと(🐻)く(🕔)と危い(🕊)ぜ。ことに狐(😔)の奴(nú(🌞) )と来た(🐯)ら(🗽)執念しゅ(🌒)うねん深いからな。頬(jiá )ぺたを下級生(🍿)にひ(😿)っかかれて默っちゃおらん(📘)だろ(🏸)う。」
「ある(👒)と(🙃)も。わ(❎)れわれは(🥁)もっと(🔡)堂々た(💞)るところを見せてや(💁)るさ。少く(🤴)とも、狐の奴(🧞)(nú(📺) )みたいな(🎒)、へまはやらんよ。あ(🍅)いつ、自分からわなに(🍭)飛びこ(😷)んだ(🌹)ようなものだか(🏬)らね(🚖)。」
三つボタン(😪)がはたから(📩)口を出した。
(これなら(🕙)大丈夫、自(zì )家うちで気がつく人(rén )はない。)
次(cì )郎(📮)(láng )は、もう、食っ(🦔)てかかるような勢(shì )い(🚄)だった。
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