「(💇)貴様はさっき俺を睨(🖼)んでいた(🍙)な。」
(🐂)何(😰)よりも彼がなさけな(🌺)く思ったのは、彼の(📳)同(🐶)級(jí )生(shēng )が――竜(🐍)(néng )一や源(yuán )次ですらも――彼(👳)と親し(😺)くしてい(🕙)る(🤹)ところ(✌)を上級生に見(🍔)られると(👬)、妙にそ(🕒)わ(🚃)そわして、彼のそばを(🤩)離れ(🤰)ようとすることだった。彼はすぐ(🌞)彼(bǐ(📂) )らの気(qì )持を見ぬいた(😟)。そして(🥪)心の中で(🐹)ひど(👲)く憤(🍕)慨(💾)した。思い(👻)きって彼らを面罵し(💑)てや(😊)ろうかと(🚕)思(🎹)(sī )ったことさえ何(hé(🏆) )度か(🥄)あった(🕰)。しかし(👐)彼(🏵)はい(🛅)つも(🏝)そ(✍)れを思いとまった。
「だ(🐃)から、陰ながらバックしてや(🕤)るさ。僕だって、それはやるよ。五年(😙)生にも話(🚩)せば(🉐)わか(🈵)る(👂)奴(nú )はいるんだか(🐢)ら、狐だけぐらいは何(👏)とか手出し(😎)させんですむ(📇)かも知(🙇)れん。……四(👧)年生(🏼)全体(🧛)がバックす(🚞)るなんて言うと(🕢)、大(dà )げさにな(✌)る(🔤)し、そうなると(🍽)、五(📜)年生(🥡)だって負(fù )けては(😘)いな(💀)いだろ(👾)う。それでは学校が大騒ぎに(🚿)なる上(🦋)に、(✈)君(jun1 )の弟の(🚁)ためにもかえって悪いよ。四(🍤)年生に侮(wǔ )辱された上(shàng )に、五(🖊)年生(🧗)(shēng )全体(🤝)にいじめられ(👳)ることになるん(🚡)だ(🔹)からね。……(💈)どうだい(🚰)、諸(zhū )君(🙁)、み(🍐)ん(🛋)ながそのつも(🕹)りで、目立(🖌)たな(✋)いように本(⛷)田の弟をバック(➕)し(✅)て(🍥)やろうじゃ(💵)な(🕯)いか(㊗)。」
「そう(🍆)だ(🛡)よ。だ(🍌)から、狐として(🥊)は、(🙈)それを生意(yì )気だとは、どうしても言えんわけさ。」
誰よりも感激したの(🤶)は、恭一だった。正(zhèng )義感(gǎn )の鋭いわりに(📻)、(💓)気(qì )の弱い彼(🦊)は(🥝)、大(dà )沢のこの言(yán )葉で、力(🌎)強(qiáng )い支柱を得(dé )たよう(📙)な(🕣)気がした。彼は、(🔦)何よりも、(📇)それを次郎のために喜んだ。そして、その日の授業が終る(🔴)ま(🧟)でに(🔳)、(🚼)彼は、次郎の生(📊)い立ちや、(🍍)彼自身(shēn )の次郎に(🚀)ついての考えな(⛺)ど(🦐)を(🍋)、何(😏)も(🎮)かも、大(🐖)沢に(🏓)打ち明け(🖕)た。
「ちがい(📱)ます。新(xī(🏘)n )入(rù(😯) )生みんなのた(🏜)めです。」(🍪)
俊亮あて(🎇)の(📣)お浜の便りは、全く珍し(🆎)い(🔸)こと(👟)だった。文(wén )字も、い(🚎)つも(🏇)とち(⌚)がって、(🤧)誰か相当(dā(🧑)ng )の人に頼んで(🙀)書いてもらったものら(🧠)しかった(💴)。それには、四角(jiǎo )ばった(✨)時(📷)候(hòu )の挨(āi )拶のあとに、次のような(🚽)文句(jù )が書いてあっ(Ⓜ)た(👲)。
「そんなけ(🎱)ちなことを考え(🐾)るのは、よせ。僕らは(🌍)、四年とか五(🚙)(wǔ )年とかいうことに(♒)こだわる必要はないんだ(😦)。そ(👺)れよ(💖)りか、一年か(📊)ら五年(nián )までの正しい生徒が、縦たて(⛰)に手を(🥦)握(🍼)りあうこ(⚓)とが(🤬)大切じゃ(😈)ない(🚰)か(🖋)。本田(tián )の弟も(🤬)、(🛫)その正しい生徒の一人(rén )だ。だから(🏃)僕らはそれを(🚀)バ(🎁)ックしようと言(🈂)うんだ。……四(🌱)年生(shēng )にだって、つま(🙃)ら(⏱)ん奴(💆)はいくらも居(🎥)る。――(🐇)僕らは―(🏕)―少(shǎo )くとも僕だ(🍹)けは(🤪)――(🎵)そ(🔂)ん(🤔)な奴(♋)とは手(shǒu )を握りた(🚑)く(🥂)ない。そんな奴と(🌆)手を掘って、五年生に対(🚡)抗(💴)したっ(😄)て、それが(🔇)何になるんだ。」(😈)
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