「そう(🍸)な(💄)ればいいんです(🤮)が、実際(📕)は、やはり(👈)、なる(🆔)だけ(🎁)お(🎴)そくということに(🤬)なりそう(🌐)に思うんです。」
と(♌)あいさつ(🥞)して、大河に近づいた。
「おは(♓)よう。ここは何(hé(🔡) )室(☔)の受(shòu )け持ち(💞)でしたかね。」
「こ(🤧)んな(🐠)寒い時には、(🍊)ぐ(🦔)いぐ(🎲)いは(🐋)たらくに限るよ。室(shì )長(🛣)なんかになるも(🚐)んじゃない(🏕)ね(💶)。」
「(❗)ぼくもそうだと思います。命令(lìng )者(zhě )に依(🗄)(yī )頼(lài )い(📑)ら(㊙)いす(💡)る代わりに、多(duō )数(🎦)の(🔀)力に依(🛰)頼するんでは、自治とは(🤜)言えませんか(🍁)ら(🔕)ね。」
次(cì )郎は、すぐ(🗽)、(🕠)事(shì )務(wù )室の前(🔺)から(🚉)玄関にかけての掃(🈹)除を手(shǒu )伝った。朝(🍰)(chá(🐣)o )倉先生(shēng )も(🙍)、(🚁)そのうち(🐍)に塾長室(⏭)から廊下(xià )に出(👴)て、みんなの様(yàng )子を見ていたが(Ⓜ)、それもほ(💉)んのしば(🔯)らくで、す(🎍)ぐま(🐫)た塾長室(🌝)にもどり、椅子に腰こしをおろ(✉)すと、(❇)そのまま何か(🔂)深く考え(💖)こんでいた(🍮)。
飯島の足音がきこえなくなると、(🎇)小便(biàn )所(🚃)の(🥣)掃除(chú )をしていた四(sì(🦐) )人(🙇)が、か(🎢)わるがわ(✝)る(🍄)言った。
朝倉先生(💀)は、それ(💚)っきり口(kǒu )をつ(🚧)ぐんで(🛍)いる(📱)。次(cì )郎(🍵)はい(🕢)よいよ(🏾)不(🎵)安だった。もし(💕)先(xiān )生(📣)の(😮)話が(🍸)それで終わっ(🍟)たとすると、大(dà )河に対し(👍)ては(😍)む(🎇)ろんのこと、あとでほ(🚑)んとうのことがわかった場合、他の(🈯)塾生(shēng )た(💁)ちに対しても、こ(✈)のままで(🗣)は(🖍)決し(🧖)てい(🚖)い結果をもたらさな(😥)いだ(🌒)ろう。
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