「生(🔄)意(🎲)気で(🐬)も、そのぐらい勇敢だ(🤵)と頼も(🤜)しいじゃないか。入学早(zǎo )々、五(👽)年生(🍽)全部を向(🈳)こうにまわして(💷)悠(🎭)々た(🎷)る態度を(🍃)見(🚾)(jiàn )せる(✨)なんて(🙏)、こ(⏸)の(🉑)学(xué )校(🚦)としても、全く歴(lì )史的だよ。」
と(🏏)、(💐)自分(fèn )で自分を励(🗄)まし、どうな(💚)り気(⛎)持を落(🎙)ちつけること(📚)が出来た。
雨天体(tǐ )操場(chǎ(📸)ng )事件は、翌日になる(🦕)と、も(🐌)う全校生徒(tú(🧙) )の噂(zǔn )の種になっ(🌷)てい(🙅)た。恭一の教室(🚕)で(⏳)も、始業前からその(🍵)話(huà )でに(〰)ぎやかだった。
「馬鹿(🍈)な奴(😣)(nú )だ。」(📖)
「うむ(🍂)、き(🥘)い(🎈)た(📈)よ。もう学校ではみんな知(🅰)ってるよ(🌱)。」
次郎(láng )と詩、――読者の中(🈯)には(🦉)、この(🔻)取合(hé )わせを多少滑稽(jī )だ(🥊)と感じる人(😊)があるか(🎢)も知(⬆)れ(🍝)ない。なるほど、次郎は、詩を解(➿)するには、これまで、(🔧)あま(🥨)りにも武勇伝的で(💥)あり、作為的であった(💄)と(😿)いえるだ(✔)ろう。
恭(gōng )一は(🕘)、それまで大した興味も(🍧)なく、は(😅)たで聞い(👑)ていたが(🎤)、本(👺)田という名(🧘)が出る(🖕)と、ぎくっと(🍄)して眼を見張った。
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