「おまえ(🌪)も一度(㊙)先生をおた(🐂)ずねするといいね。先生の方でも待(dài )っておいで(🐟)のようだよ。」
「それ(🥧)ならいいけれ(👙)ど、(🖼)――」
(🐴)それでも、そ(🐈)の(🛸)日は、森川(🔵)の(🎾)教員適性審査以上に大(dà )した出来事もなく(🌖)、ひけ時(shí )から二十分(🍬)(fè(🗂)n )もたつと、校(xiào )内に(🕳)は生徒(tú )の姿は(🚭)一人も(🥌)見られなく(🏥)なった。ただ先生た(🎚)ちだけが校長(zhǎ(😲)ng )の帰(👱)りをまつために居残っていたが、も(🌟)う話(🔫)の種もつき(📼)たらしく、どの先(🈳)生も、いか(🛫)にも所在しょざ(🎍)いなさそうな、それでいて何(🚴)となく(🎸)落(🚦)着きの(📄)ない眼をし(📖)て、(🧝)教員室(shì(💭) )を出たりはい(🌷)ったりして(⛰)いた。
「あたし、やっ(🍔)ぱりそっと(🧜)逃(táo )げている(🍩)方が(🙊)一(yī )番いいと思いますけれ(💍)ど(🛌)。」(⛅)
「何(🦅)だ(➡)い、わけ(🐜)があるっ(🏸)て。」(🕴)
「あら、そう?(🔽)」
「僕(🦑)、(🔕)知(zhī )っ(🌧)ていたんだ。道(🌶)江(🥀)さんがこち(🕹)らの土手(😫)(shǒu )を通(🍶)るのを見(🈶)ていた(🐨)んだから。」
その時(shí )、教(jiāo )員室(🌑)との間の戸がが(😄)らりとあいて、教頭の西(xī )山(shān )先(xiān )生(🤲)がは(🚤)いって来た。西(👫)山先(xiān )生(🏔)は、三角(🌨)形(xíng )のまぶたの奥に小さな眼(yǎn )をいつも鋭(duì )く光ら(🖱)せている先生だったが(🍡)、この時はいやに(🛍)にこにこしていた。手に小さな(🐚)紙片(🎭)(pià(🅱)n )をもっ(🍗)ていたが、それを默(🚩)って校(🕴)長(🔐)に(🏜)渡す(🚐)と、す(⏰)ぐまた教員室の方に(🐎)ひ(🎗)きかえし(📗)た。校(xiào )長(🗺)(zhǎng )はその紙片を見て何度(dù(🦉) )もう(🥟)なずいた。そして、それをもみくちゃにして机の(📋)下の(😳)塵籠ち(🕗)りかご(🗂)になげこむと、今まで(💸)とはう(💫)っ(💠)て変った(🥔)落ちつきぶ(🏢)りを見(jiàn )せ(🌙)、ゆ(👣)っ(➕)たりと(😺)椅(yǐ )子に腰をおろ(🗑)しながら言(yán )っ(🏫)た。「そうむ(🍬)きになることは(🧥)ない(👅)。私はさっ(🗓)き(🦅)も言(🖲)ったとおり(💷)君らの(💋)気(qì )持には(💐)十(📴)(shí )分(♑)同(tóng )情(qí(😙)ng )しているんだ。君ら(🔙)が血を流して書(shū(💃) )いたものをま(🛄)るでむだにす(🤙)るな(📳)んて、第(dì )一(yī(🗓) )、人(🎚)間と(🖤)してそ(🐲)ん(🛸)な(🕡)ことが出来るものではない(😴)。幸(🥝)い今(jīn )日は県(xià(🏪)n )庁に出掛る(🏿)用事(🐑)も出来たし、知(🗃)事閣下(🉐)に(🐜)直接お(🌖)目にかか(⏩)れ(💣)る(🦊)かどうかはわからないが(👛)、学(🎗)務(🤹)課(kè )までに(📻)はこの願書を必(♒)(bì )ず出しておくよ。それで(🎠)、今(🐐)度(🧓)は私の方から(📑)君らに願っておきたいが、どうかみん(🌷)なが落(luò )ちついて教室に(🤝)出るようにしてくれたまえ(✋)。変にさ(🔂)わいだりして知事(🛺)閣下(🔳)の面目をきずつ(🐀)け(🛩)るようなことに(🌹)なっては(🛠)、何も(🤲)か(🗂)も(🔫)ぶちこわ(🎅)しになる(🏅)んだか(🍥)ら。いいかね。
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