「(🤷)つまり(✖)球を打っ(🈚)てとれないところへ飛(fē(🚂)i )ばしてや(🏦)ればいいんです」
とつぎには安(ān )場の(🗼)作戦が奇(qí )功(🏋)を奏そう(🕳)し、スクイズプレ(🚨)ーでまた(❤)一点(diǎn )を(🌈)取(😳)った。
「ぷうぷ(🤳)うぷうぽうぽうぷう」
「じゃおらあ(🛤)教えて(🙀)やるべえ」と善兵衛はいった。
「チビ(🕌)公のやつ、どうしておれの(🏿)球をあん(📦)なに打(dǎ )つ(🤔)んだろう」
ふたりが(✈)草に座っ(♊)て(📸)かつ(🦗)飲(👜)みかつ語って(😽)るうちに見物(🌋)人は刻々こっこくに(😄)加わ(🦃)った。中学(🏾)の生(shēng )徒は(⬜)制(zhì(🏽) )服(⛲)制(zhì )帽整(📸)然とうち(🌞)そろうて一(🥈)(yī(❗) )塁(🧗)(lě(🐎)i )側(cè )に並(bìng )ん(🌾)だ。その(🥦)背後には(⏩)中学びいきの大(📸)人おとな連が陣(🤼)取っている、その(🛑)中に光一(yī )の伯(🐰)(bó )父さん総(zǒng )兵衛(💲)そうべえがその(💌)肥(féi )ふとった胸を拡げて汗をふきふきさかんに応援者を(😃)狩(🌶)か(💱)り集(🔆)めてい(🔻)た、かれは甥おいの光一(🗣)を(🦉)勝(shè(🌫)ng )たせたいために商売を休(📥)んでやってきたのであ(💤)る。
「今日きょうは(👋)一本(🚇)も(🔶)打たせなかったね」
校(xiào )長(zhǎ(👽)ng )の命令に職員(yuán )は目(mù )を皿(🏓)のごとく(😍)大きくしてさがしたて(🦊)た(🌏)。
回(🕡)が(🔤)進んだ、一(yī )対一が二(🎅)対(☝)二とな(⛳)り、五回、六回(huí )にお(👣)よんだと(⏯)き、(🚈)浦中(🆑)(zhōng )は五点(diǎ(💌)n )、(💪)黙(mò )々も(☔)くも(💿)くは三点(🐵)になっ(💃)た。二点(diǎn )の相違! このままで押(🍹)し通すであ(💂)ろうか。千三は(🐐)回ごとにミスをした(🥈)、しかも(🛋)かれは三振二(👜)つ(🧚)、(🥐)ピーゴ(🏏)ロ一(♐)つを打(🙍)(dǎ )った(🍌)だ(🚜)けである。かれはすみ(🤴)に小さくなっ(👝)て(🕦)涙ぐん(🛵)でいた(🥉)。覚平(🐺)はもう松(🕟)(sō(🐺)ng )の枝に乗りながらら(🚡)っぱをふく勇気も(🗨)なくなった。
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