「そう? あ(✴)たしもつい(🖖)さ(🌝)っき(🚊)来(lái )たばかりなの。」
「どうして(🆖)だか、あたし(🍓)にもわからないわ。だけど、(♑)世(shì )間(🤤)は、いたずらをした男よ(🌕)り(🍇)か、いたずらをされた女の方(fāng )に、よけいにけち(👈)をつ(✖)けたがる(💻)ものな(🎤)の(🎶)よ。そんなことでお嫁(📝)にも行けない(🔐)でいる人があるってこ(💼)と、次(cì )郎さん(❕)はご存(cún )じない?(😻)」
次郎は、そん(🍌)な実(shí )例があるかどうか(🥘)は(🔣)よ(💚)く知らなかった。しか(🐧)し、敏子の言(yán )って(🤱)いる意(yì )味はよ(🍘)くわかった。そして、そう(🍺)であ(💰)ればあるほど、(🏧)いよい(🥜)よ馬(⛄)田を許しておくのが(🅰)不(🆓)都合だ(🕣)という気がし(🦄)た(❕)。
(🍈)と道江も眉根(gēn )を(🎩)よせ、肩をすぼめた。
彼は(👪)、自信を(✖)失った(🚪)人(rén )のように、力なく首を(🚷)たれた。徹太郎(láng )叔父に(🙍)対しても(🍑)、道(dào )江に対しても、(📩)恥ずかしさで(🍯)胸がい(👣)っぱいで(🐬)ある。
こ(👳)んなふうで、校内はそ(🔨)の日じゅう決して静かであったとはい(🔯)えなかっ(💃)た。下級の教(jiāo )室までが(🎺)何(🐵)とは(🕕)なしに落ちつ(😯)きを失って(👅)い(🗓)た(🤘)。ふだん(🙈)なら(👗)何でもないことにまで先生たち(🖨)の神(👘)経がとが(🅰)り、(💫)先生(🚑)たちの神経(🈳)がとが(⛎)れ(🏠)ばと(🖥)がるほど、(🚍)生徒(🛎)(tú )たちはその(🍮)神経に(🚫)触さわってみるの(📨)を楽(🙃)(lè )しむといったふうであった(🔽)。大(🧗)垣(yuán )前(🎅)校長は、いつも先生(🦄)たちに向かって、「生(📵)徒とい(🐞)うものは、自分たちのために先生が命をすてるまでは、(👂)その先生を偉い先生だと(🐱)は(💨)思(sī )わないも(💏)のだ(🧘)。そ(🌰)れを覚悟(wù )の上でなくては(🙂)、真の(👀)教(⭐)育(🔲)は(🍨)出来(🌪)な(🛩)い。」と言っ(🥀)て(💚)いた(🏷)が、その(⌚)意(yì(㊙) )味を(👸)ほん(🔧)とうに(🎪)理(lǐ(🔀) )解(🦊)し(✝)た先生は(😼)、朝倉(cā(📙)ng )先生をのぞい(🌶)ては、お(🐣)そらく一人(🔜)(rén )もいなかったろうし、今では、どの先生(😛)(shēng )にも、(🤾)そんな(🏯)言葉は(💺)単に言葉としてでも思い出されていそ(🎋)う(✋)にな(👕)かった。こ(🚍)う(🍄)して(📬)先(🤣)生たちは自(🖊)(zì )分を下(👹)手に護ろうとして、一(yī )歩一(⛽)歩(bù )と(⚾)自分(⏯)(fèn )を生(shē(🚊)ng )徒たちの侮辱と嘲(🚍)笑の中(🚱)に追(😈)いこんでいたの(🙅)である(🆔)。
(🥚)松(sō(🌮)ng )の木の間をもるひ(🈂)っそ(🆒)りした日ざ(🌇)しの中に、砂地をふむ靴(💵)音がざくざく(👷)と異様(yàng )に高(🔐)(gāo )くひびいた。そのほかには何の(🚜)物音もき(🍓)こ(🐯)えない。
彼(bǐ )は(🚕)、そん(🌛)な謎のよう(🍌)な(🚚)言(🔔)葉を(⬜)残して、(🔳)さっさとそ(👐)の場をはなれて(💡)しまった。
「昨日は(🎒)お父さんにい(🍓)いものを(🏚)いただ(😽)い(🏎)てありがと(🍜)う。……君は当(dāng )分(fèn )来(🦍)な(⛵)いのか(📇)と思(🎛)(sī(🍖) )ってい(❕)たが(🎾)、(🦃)よく来(✴)てくれ(📩)たね。」
彼(🚢)は、自(zì )分の方から馬田(tián )に言葉をか(⏮)ける(🍞)気(qì )にはま(🥔)るでなれ(🚋)な(🔔)かった(💺)が、しかし、馬(🌭)田(📫)の(🌗)方から言葉(🥘)をかけられることは、十分覚悟もしていた(🧓)し、心の(📭)ど(🚰)こかで(🎺)は、むしろ期待も(🛋)して(🕶)いた。ところが、茶(🛏)(chá(📹) )店(🗒)のまえをとおり過ぎて四五間行(💆)っても、誰も声をかけるものがなかった。彼は安(ān )心とも失望と(🍓)もつかぬ変(🎆)な気持(❄)(chí )になり、われしらずうしろ(🗻)をふりむい(🌍)た。
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