相談は安易あんいに(🚋)すぎ(🌇)るほど(🐕)、す(🈲)ら(🚕)すらとは(👯)こび、ほとん(🧥)ど無(wú )修正(zhèng )だ(🎵)った(🕯)。特(tè(💵) )異(🔨)(yì )とくいな行(🤾)事(👲)(shì )を(🍐)期(qī )待していた塾(shú )生た(🕛)ちにとっ(🏎)ては、(🐈)多(🛒)(duō )少物(😗)足り(🎆)なく感じられた(🎎)らしか(🤴)ったが、そのために、こ(🍭)れという(🔲)強硬きょう(🎧)こう(💜)な主(✖)張も出なかっ(👷)た。最も多(duō )く発(fā )言した(🕛)の(📑)は飯島だっ(👌)た。し(💉)かし、それも、自分の存(cún )在(zài )を印象づける目的(👴)以上の発(🚣)言(yán )ではな(🥧)く、たいて(☝)いは原(🏞)(yuán )案(🤬)賛(zà(🧝)n )成の意見をのべ、同時に進(🍵)行係(xì )をつとめる(💮)と(🐯)いったふ(🔕)うであった。田(⬜)(tiá(🐮)n )川(🐄)は(💔)、(🧒)はじめか(🚬)ら終わり(🦕)まで(🥅)、一言(🗽)も口をきかなかった。
朝(chá(🕎)o )の行事(shì(🔎) )は、まず室(⭐)内(nèi )体操にはじまった。それは友愛(🗜)塾の(🍐)ため(✋)に特に考(🦅)案(🌏)さ(🗓)れたもので、その(💂)指(👩)導(🎖)も指揮(huī )し(🎡)き(💫)も次郎(🛹)(láng )の(⚽)役割だ(🍹)った。体(☕)操がすむと、(🏮)朝(👋)倉(cāng )先生(💟)の合い図で静(🉑)坐(💟)(zuò )せいざに入(rù )った。これは(🅿)就寝(🐝)前(qián )の静(📴)坐にくらべると、(🚒)いくぶんながかったが、それ(👠)でも、せ(🤤)いぜい十四五分ぐらい(😶)だった。次郎は、今朝(cháo )も足(📴)(zú )音をしのば(🈚)せ(🐑)ながら、(🤷)塾生(🗻)たちの姿勢を直(🔹)(zhí )して(➖)やっ(🥔)た。
「(🛄)も(🈁)うい(🍺)いでしょう。ずいぶんながい(💧)こと打(💰)った(🥙)んじゃ(⬅)ありませ(🦔)んか(🐈)。」(🗽)
かれは(🎲)視(🏪)(shì )線(⛹)を転じ(📟)て、そっと先生の(🥨)顔を(🐞)のぞ(🌺)いてみた。す(🚌)ると、ふしぎなことには、先生(➕)のい(💵)つもの端然たんぜんたる静坐(zuò )の姿(zī )勢(📦)(shì )がいくらかくずれてい(🏠)る。顔をすこし伏(fú )ふ(✒)せ、(👺)その眉(🏂)まゆの(🐲)間(jiān )には深(shēn )いしわさえ見(jiàn )えるのである。次郎(láng )は、先生(🐪)が気分(fè(💿)n )で(🐟)も悪くなったの(😯)では(🤬)な(🚃)い(🖥)か、と(📖)思っ(🏅)た。
「で(📗)も、道案内によく引(😠)っぱり出されなかったことですね(🏛)。」(🏷)
(🍟)それは第二(⬆)(è(👨)r )の笞だった。しかも、第一の笞よりはるか(🌶)にきびしい笞(chī(🏗) )だった。
最(💺)初の日曜が来(👠)た。開塾かい(👵)じゅくの日がち(📝)ょうど月(🦏)(yuè )曜だっ(🏷)たので、(☔)まる一週間(🐆)になる。
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