とあいさ(🍿)つして(🥪)、大(👦)(dà )河(〰)に(🥁)近づいた。
「強制(💾)さ(🏩)れる(🍒)と、どんな不(🦊)合(🎪)理な(🧚)こ(🤜)とにでも盲従もうじゅうする。おたが(📉)いの相(🖕)談に任さ(🌼)れると、なまけられるだけ(☕)なまける工(gōng )夫(fū )を(🎺)する。もし(🅾)そうい(🕗)うこ(🥨)とが人間(jiān )にとっ(🔺)てあたりまえのことだとして(🐢)許さ(🦕)れ(❗)るとす(👡)ると、いったい人間(🤘)の自(zì )主性と(📐)か良(🉐)(liáng )心とか(🔟)いうもの(📮)は、どういう意味を(💥)もつこと(💶)に(💄)な(🥌)るんだ。い(🏹)や、いつになっ(🏍)た(💹)ら、人間はおたがいに信(🎦)頼しんらいのできる共同生活を営いとなむこと(⛳)ができるよう(⏪)になる(🎻)んだ。」(💰)
「きっとさ(😉)ましてい(🚘)ます(🤼)よ。どの(🕗)室(🛥)(shì(🌘) )にも(🤣)、(🛸)眼(🌊)をさましているもの(🤣)が、もう(🛴)何人(🗞)かはある(🍶)はずで(🤰)す。」
「なん(😌)だか(👒)、ひどく叱しかりとば(🍸)されて、(🐵)やっと起(🏚)きた、と(💨)いったぐあ(📒)い(🍊)です(🏋)ね。」
次郎(🔏)は、すぐ、(😇)事(shì )務室の前から玄関にかけての掃除を(🤡)手(shǒ(😦)u )伝(🏈)っ(🉑)た(😐)。朝倉先生も、そ(🅰)の(💿)うち(🚧)に塾長室から廊(lá(🤡)ng )下に出て、みんな(🚞)の様子(zǐ )を(🕎)見ていたが、そ(♉)れもほ(💒)んのしばらくで(👛)、すぐまた塾長室(🧔)にもどり、椅(yǐ )子に(🏳)腰(yā(🐑)o )こし(🎺)をおろ(⏩)すと、そのまま何か深く(😟)考(🤱)えこんで(🗻)いた。
それは第二の(🎞)笞だった。しか(🙃)も(👐)、(🥅)第一(🎇)の笞よ(😟)りはるか(🚡)に(🐳)きびしい(🕚)笞(chī(😎) )だった。
(💭)大(dà(🚋) )河(hé )は板木(✈)を打(🤠)ちやめ、けげんそ(🤞)う(📕)に次(🏸)郎のほうをふ(🎍)り向いて槌をわたした。次(🤼)郎は、すぐ大河に代わって板木を打(dǎ )ちだ(💪)したが、その(🔪)打ちかた(🛩)は、一(yī )つ一(yī )つの(⚾)音(🐋)が余(yú(📠) )韻よ(👧)いんをひくいとまのないほど(⬅)急(🏃)調子で、いかにも業ごうをにやしているよう(🍄)な乱暴(bào )さだっ(🐯)た(🐥)。
「飯(fàn )島なんかも、そう(💇)だ(😪)ろう。」
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