「(🗜)いか(💭)ん(🆖)、へその(🌁)ところを(💺)つきだすのじゃない、へ(🕺)その(🚎)下へ食べたもの(🕔)を(🐏)みん(🤝)なさ(📙)げてや(🏘)る(🙊)んだ、い(🏓)いか、胸がせかせかして負(🚩)けま(🔚)い負(💹)けまい(🕌)とあ(📫)せればあせる(💮)ほど(⛩)、下腹がへこんで、肩(🐜)(jiā(🍰)n )先に力(lì )がはいり、頭がのぼせる(📋)んだ、味方が負け色(sè )に(⤵)なった(👁)らみんなへ(🔆)そに(🏐)気をおちつけろ、いいか(⏹)、(🤼)わ(⛸)すれるな(😐)、黙々(🥫)塾もく(🕚)もくじゅ(🦈)くは一(yī )名へそ学校(🌐)だぞ、そう思(sī(⛑) )え」
やが(🌦)て審(shěn )判者(🈴)がおごそかに宣告した。
「モクネンジンやあい」
つぎの打(🚩)手(🍫)(shǒu )は敵の(😿)主将小原(🍔)である(🛴)。ホ(❤)ーム(🍻)ラ(🐙)ンか三塁か、い(🧥)ずれにしても一(🐻)(yī )点は取るだ(🕚)ろう(🕳)と人(🌚)(rén )々は思(🎐)った、(🎻)投手五(🏋)大(dà )洲は(🔘)じっと腕をくんで捕手(👪)(shǒu )のサ(😚)イン(🤧)を見やった。第一球は高目のカー(🌅)ブで(🌉)あった(🎷)。五大(🌠)洲はそのとお(🥀)りに球を(🍚)投げた。小(🎷)原はボー(👭)ルを(🐗)取(🏂)るだろう(🤯)と(😙)思(sī )いのほか、かれはおどり上がっ(🔵)て(🉐)それを打(dǎ )っ(🎾)た、球はシ(👈)ョートの頭(💓)をはるかに(⚓)高(🏡)く飛(fēi )んだ、千(qiān )三(📿)(sā(🏤)n )はう(⛴)しろに走った、と球は伸のびるかと(🤫)思いのほか(🏐)、途中で切れてさか(🎈)落(🥖)としに(🧝)落ちた、(🕥)ハッと思(sī )う(🧤)間もない、光一は疾風(🧓)しっ(🐚)ぷう(👚)の(⚡)ごとく本塁(lě(📕)i )を襲(🌀)おそ(🐤)う(🕡)た、千(qiān )三は(🤕)あわ(🕜)ててホ(🔶)ームに(🗺)投(🏓)げた、球は高くネットを打(dǎ )った。
「おれは日本人だから日本(🐾)の文字のし(🦓)るしを(🚙)書くんだ、毛唐(táng )けとうのまねなんか死んでもしやしないよ」(🌥)
柳(liǔ )がダイヤ(🌅)モ(🖲)ンドに立ったとき群(🚆)集(jí(🔬) )は一(yī )度(dù )に喝(🍪)(hē )采かっ(🐄)さ(💜)いした(🔠)。実際(👸)柳の風采、その鷹(🛡)揚おうような(🐌)態(🌏)度(dù )はすでに群衆を酔(zuì )よわした。そ(📻)れに対(duì )して小原の剛健(📭)沈毅ちんきな気(⏸)宇きう、ふたり(🧣)の対(duì )照はた(🏿)まらなく美しい。
それを(🐍)見て小原は(🕉)ま(🈺)たい(💠)う。
久(🏇)保井(🆑)(jǐng )先生が去ってか(🏨)らつぎ(🍶)にきたるべ(📉)き校(xiào )長(🍈)(zhǎ(🈺)ng )に対し(😼)て(🛅)生徒も町の人(📋)も一種(🐟)の反(fǎ(⏬)n )感をもってい(🆖)た、だが日を経ふるにしたが(😩)って新校(🏕)長の実践(🎟)躬行(📡)じっせんきゅうこう(🎿)的な人格(gé )は全校を(🍭)圧(yā )し、町を圧しいまではだれひとり尊敬(💔)(jìng )せぬも(🙄)のはない。
「おい(💼)、大きなへそ(⛰)だなあ(👑)」
「そういえばそうだ」と(🖼)彰義隊(duì )は快(💞)(kuài )然といっ(💲)た。
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