みん(🥛)なの頭に(🔋)は五(wǔ )年まえの雨(😎)天(🕘)(tiān )体(🍯)(tǐ )操場における恐(kǒng )ろしい光景がまざまざとよみがえって(🚴)来た。そ(🏟)の時の(🕋)次郎(🛑)の英雄(📶)的(💞)(de )な態度(🚀)は、忘れようと(📷)し(👌)ても忘(wàng )れら(🤡)れ(😌)ない記(😤)憶(💊)である。ま(🚱)た、これ(🌜)はみ(🌶)んなが実際に見たわ(♊)けではなかったが、「(❗)三(sān )つボ(♒)タ(🚭)ン」と(🏪)いう綽(🎗)名のあった始末におえない五年生の(🈳)室(shì )崎を(🎊)相(xiàng )手に、次郎が死(sǐ )物(✖)狂いの喧嘩をやっ(🗃)て(🎏)少しもひけをとら(🌒)なか(💃)った(😪)という話(🚋)は、あまり(🤑)にも有(yǒ(🥗)u )名であ(➖)り、雨天体(🥌)操(cāo )場の記(jì )憶とともに、(🙍)自然(🦔)(rá(🐊)n )、それもみんなの頭によみが(🐚)えっ(🌀)て(🚄)来ないわけはな(💜)かっ(🐈)た。
「(🕦)けんかになりはしない?」
敏子(🚅)の言(yán )葉つき(🤾)に(🌅)は、(🚊)道(dào )江と同じ意味のこ(🚭)とを言う(🐎)にしても、どことはなしに知(😕)性的(❇)(de )なひらめきがあった(😑)。次(😊)(cì )郎には、そ(🛄)れがはっきり(📡)感(😽)じら(🐬)れた。それ(🥟)だけに、彼(🕙)(bǐ )の(💲)道江に(💷)対する腹立(lì )たしさは一(yī )層つのるのであっ(🌪)た。彼はい(🌊)かにも(💞)不服そうに、しばらく敏(📒)子の顔を(💉)見つめてい(🦔)たが、(🔪)
次(🍘)郎(🍖)は、学(🎲)校のこんな様子(🌵)を、終日(rì )いか(📤)に(🌾)も淋しそうに見守(shǒu )っ(🖨)ていた。彼は、(🤣)花山(shā(🚦)n )校長(🏀)の鼻の移(yí(🚉) )動(🔟)の(😃)話をきい(🦒)てもほとんど(🚰)笑わなかったし、森川の(👯)「教(💶)(jiāo )員適性審査(🔔)採(cǎi )点表(😝)」を見た時に(🐦)は、むしろ(🍞)にがい顔をして、ひと(🅿)り(♊)で校(😠)庭(tíng )にぬけ出(🥈)したほどだ(🥄)った。ふだんから、彼はそう出(🌸)しゃばる方ではなかったが、そ(🎄)れでも、校友(👃)会の委員会などで(🌋)は、新(🚿)賀や梅本と共にかなり意(yì )見を発表する方だった。それが昨(zuó )日以来、まったく沈默を守(shǒu )りつづけている(🌻)。き(🥠)ょうはことに新賀や(🎩)梅本(🔻)(běn )に(🛏)対して(💬)も(🐢)あま(🍣)り口を(🍥)き(🚷)かない。今朝あた(💒)りま(🏔)では、(🍃)誰も(🕣)それを気にとめなかった(🚏)のだ(🛥)が、みんなが笑(xià(🏭)o )うときに笑い(🥪)も(☕)せず、また(🔷)先(xiān )生た(🐎)ちの品定(🦖)め(🥩)や、事件(🥢)の(📃)これから(🥗)の成行きに(🎏)ついて、(🕔)みんなが非(fēi )常な関(wān )心をもって話(huà(🗻) )しあってい(🦒)るのに、自分ひとり(🌇)で校(xiào )庭をぶ(🐎)らつき(🕰)まわ(🍉)ったりし(🏓)ている(🚙)彼の様子(🍒)が、いつ(🤨)までも(🥍)周囲の(💧)注意(yì )を(💨)ひかないでいる(🕸)は(🔜)ずがなかった。し(🐇)かも彼(🙄)が、同級生(🛌)の大部分がまだ朝(chá(🤸)o )倉先生の顔(yá )も知ら(💦)ない一二年の頃か(🥫)ら、室(🗺)(shì )崎事(shì )件や宝鏡先生事(🎼)件を通(🔥)じて先生から(👀)大きな感(gǎn )化をうけ(🎭)、その後、白鳥会の一員にも加わって、先(xiān )生の(🐹)心(🔀)酔(zuì )者の中でもその第(dì )一人者(🎋)にな(🙂)っていることは(🏀)、誰(shuí )でも知(zhī )って(🍽)い(🖊)る(🈸)こ(🖥)と(🚩)で(🎤)ある。こ(🦑)んな時(🐶)こ(💲)そ彼はみ(🔁)んなの先頭に(🔭)立って(🛏)活動す(🚺)べきではないか(🚁)。そうした考えが、一(🙊)(yī )般の生徒(tú )たちの頭に浮んで来るのはご(🦍)く自然(💚)で(🌆)あった。
(💨)次郎(láng )は(🚎)思(sī )いきって枝(zhī )折(📚)戸(🗡)しおり(😔)ど(🆘)のところ(🔒)まで行(🏖)き(🦋)、(🔙)その上から眼だけをの(🕍)ぞかせて、(🍡)声(shē(🐛)ng )をか(🆑)けた(🗨)。
「次郎(🎀)さん(🌒)、今お帰り?」
「学(❄)(xué )校の様子はどう(🏧)か(📡)ね。血書はやはり(🌁)出した(❣)のか。」
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