「ええ……(🎒)出(chū(🧜) )しまし(🤭)た。」
「(🤮)失敬(jìng )だとは思(sī )わ(♿)んのか。」
「どうしてっ(🙀)て(♐)、(🚺)負(🎰)ける(🏎)こと(🙀)わかって(🛴)いるじゃありませ(🧗)んか。男と(🌭)女ですもの。」(😴)
「それで(📒)僕たちが(🤕)正しい(💤)願いだと(🍉)思った事(😞)を役所(🤖)(suǒ )に出す(🐨)の、あた(🐶)り(🚗)まえです(🧢)。考え(😳)が足りないことなん(😐)か、ちっともありま(🏃)せん。役所(suǒ )がだめだから正しい願い(♎)でも、慮し(🙀)て出さ(🦍)ないで置(zhì )こうかなん(🥕)て考(🏕)える人があっ(📈)た(😽)ら、(👫)その人こそ考(🈸)えが足りないと僕は思(sī )う(🦈)んです。」(🤬)
「では、どうしたら(🔋)いいの?」
「僕、知っ(🎹)てい(🌌)たんだ(♌)。道江さん(🗨)がこち(🔌)らの土(tǔ )手を通るのを見て(💐)いたんだから。」
彼(bǐ(👠) )は、(👮)自信を失(🔲)った人(🔍)(rén )のように、力(lì )なく(👀)首をたれ(🏦)た。徹太郎叔(🏠)父(🤼)に対しても、道江に対しても、恥ずか(💯)しさで胸(👯)がいっぱいである。
(🌅)そう考えると、「かわいそうに」(🍠)と(🤜)いう先(💝)生(🎬)の言葉の意味は、(♈)これ(👔)ま(🍶)で考(🎈)えたのとはまる(🔭)でちがったもの(🏼)に(🐍)なって来(lái )た。先生は、(🎓)その言葉(yè )に何もとくべつな意(📲)味(wèi )をもたせようとされた(🆚)ので(🎃)は(📊)ない(🤤)。ただ先生(shēng )のはっ(🌗)き(🍘)りしたご(🕐)決意(💵)と自(zì(🔟) )分(🕞)に(🎂)対(duì )する愛情とが結(jié )びつ(🍎)いて、何の(📄)作為さくいもなくそんな言葉(yè )となってあらわれたまで(🏺)だ。それに(🎸)して(🉐)も、先(🌇)生のそのご(🍬)決意(yì )につ(🙎)い(🚵)て(📹)、自(🏼)分が(🥪)これま(💟)で(📖)一(🥨)度も考えてみようとさえしな(😉)か(🤨)ったというこ(✋)とは、何という愚かさだ(📠)った(🔻)ろう。先生が自分をど(🚕)う(🏏)考(kǎo )えていられようと、その意味で、(💯)自分はた(🌏)しかに己(📼)を知らな(📖)い飛びあ(🔻)がり者(🍡)だっ(🗺)たにちがいない(🃏)のだ! 次(🥊)(cì(⏸) )郎(🙃)の自己(jǐ )反(fǎn )省(shěng )は、(🗿)昨日以来、(🌡)こんな(🛡)ふ(🥓)うに次(🚜)第に深(🎿)まっ(🌫)て(🎨)行(🔘)(háng )く(🤴)ばかり(⛅)だった。「か(⛪)わいそう(🎑)に」という言葉を(💮)、(👨)先生のごく自然な愛(🃏)情(qíng )の言(yán )葉(yè )だと思(🛰)えば思うほど(😥)、そ(🐍)れが深まって行く(🐳)の(🌃)だった(🕓)。しかし(🚷)、そうし(🏤)た自(💟)己(jǐ )反(🔼)省の苦(🐾)しみは、(😝)彼にとっ(😎)てはそうめずらしい(⛑)こと(🐊)ではなか(🐢)った。彼は中学(xué )入学以来(lái )、とりわけ白鳥会入(rù(🐷) )会(💱)後は(🆔)、絶(♐)え(♎)ず(😎)自己反(fǎn )省の苦(kǔ )しみを味わって来(🎀)た、といっても言いす(😯)ぎではなかったのである。だから(🧟)、もしそれに(👀)朝倉(🚴)先生の問(wè(🈹)n )題が(🈸)直(zhí )接結(🥓)び(🥝)ついていなかったと(🍷)すれば、彼(🦓)は、(📧)きょう学校で(⛸)、同(🏐)級生(shēng )たち(🛤)にあやしまれるほど暗(🅿)い(👢)顔はしていなかっ(♑)たかも(♿)知(😠)れない。彼を絶(🔉)望に近いほど(💙)の気(qì )持に(🗜)さ(🚄)そいこんで行ったのは、(🧜)何と(🎬)いっても、朝倉先生の辞任が決定的である(😮)とい(🌅)うことに気がつい(🏞)たことであった。彼はそれを思う(🌸)と、もう何も考える力がなかっ(⬜)た。幼いこ(〽)ろ、乳(🦌)母(mǔ )の(🦋)お浜(bāng )にわか(♐)れたあとのあのうつろな気持、(🌂)母に死別れたあとのあ(⛄)の萎し(🔏)なえるような(🚯)気(🌞)(qì )持(🏭)、それがそのまま(🎩)現実となって身(🙃)にせまっ(💝)て来るような感(gǎ(🤝)n )じがして、(🍲)きょうは朝(💐)から誰(🗾)とも(🐉)口(🚣)をき(🍆)く気に(🌶)なれなかったのである。
「そ(🌜)れ(📖)には何か特別(bié )な(🈳)原因(yīn )があっ(👒)た(🥤)んじゃ(📎)ない(👘)かね。いつもの本(🔩)田(tián )にしちゃあ、すこし(🌈)可笑(xiào )おかしか(😺)ったよ(🎆)。」
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