フェラ 動画《むしゅうせい ギャル》2行目ライン
むしゅうせい ギャルあらすじ
千(📵)(qiā(📛)n )太郎(👋)(láng )という(🚞)のが馬(🛬)(mǎ )田(tián )の(🎊)名(🌉)前(qiá(➰)n )なの(💅)である。
この採(cǎi )点表の(🏤)波(🥕)(bō )紋は決(🔼)して小(xiǎo )さくなかった。押(🛣)しよせた(⛑)生(shēng )徒(tú )たち(🤠)にまじって(🕥)、あと(👾)では先生(shē(🌖)ng )たちまでが代る代(🛳)るの(🐰)ぞき(🔳)に(😀)来(🅾)た。生(shēng )徒たちは、採点(🕔)(diǎn )表にのっている先生(🌙)が来(📂)ると、一(😿)々その点数を(♓)大(dà )声で(🌔)叫んだ。中には、備考欄(🎭)まで(🔜)読みあげる者もあった。先(⛳)生の中には、自分(fèn )で自分の綽名(míng )を(🥛)よく知(🍧)(zhī )っている先生もあり(🥛)、そうでない先生もあったが、そんなこと(🌂)で、ど(🤠)の(🎭)先生もいやでも自(🚝)分の綽名(míng )をはっき(🧒)り(📷)知らされ(😴)る(❎)という結(🎑)(jié )果(🕍)(guǒ )になっ(🐨)た。も(🤙)っと(🈂)も、中(👮)学の(💝)先生で、(❔)自(zì )分(🦃)にかぎって綽名(míng )は(🎙)ない(📐)などと安心しているほ(🥜)どい(🐷)い気な先(🏽)生(shēng )はない(🚋)はずなの(🌜)だから、それは大した(🆎)こと(🔨)ではなかったかも知(😸)(zhī )れない(👎)。しかし(💊)、綽(chāo )名(🌶)といっしょ(❎)に、自分(fèn )の(😿)点数ときび(🙂)しい評語(🐢)とを知らな(🚩)ければならな(🎚)かっ(🔢)た(🎦)と(🤹)いうこと(👙)は、何(🚆)といっ(🕯)て(🚝)も最(zuì(🚲) )近(jìn )の大(dà )きな試煉(🐧)であ(🐳)っ(🈸)たに相違ない。ある先(⬇)生は顔をひきつらせてガラ(🌩)ス戸のま(🤕)えに(🎳)棒立になり(📷)、あ(📵)る先(🏞)生(🌻)は一たん顔をまっかにし(♋)たあと、強いて微笑(🚊)をもらした。しかし(🈺)どの先生も(🧚)最(zuì(👽) )後には、自分にはま(🛰)るで関(💊)係(xì )のな(😻)いことだ、といったような顔(🕹)をしてその場を(🗜)立ち去(qù(📲) )った。ただ「あ(🎄)ざらし」先生(shē(🥩)ng )だけは、その綽名(🛣)(míng )が自(zì )他共(gòng )にゆ(☝)るす(🍠)ほど(📎)有(yǒu )名に(🔰)な(⬆)っていて、ごま(❣)か(🐜)しがきかなかったた(👡)め(🎳)か、そ(🎛)れとも、備考欄に(🌃)あった通り、(💜)事実粗(cū )野の稚(zhì )気ある(😹)性(➰)格(😭)の持主(🐭)(zhǔ )であったためか、その大(dà )きな口(kǒu )を思い(🌑)きり(🕌)横(héng )にひろ(🏺)げて、よごれた上歯をむき出(😝)(chū )し、天(🥣)井を向いた鼻の(🏬)下(🏐)に(🥗)灰(🍢)(huī )色(sè )のあら(🐕)い(🧝)ひげを針(🍍)(zhēn )の(🔭)ように立て、内をのぞ(🈲)き(📐)ながら、「わっはっは」(👼)と笑った(📁)。そして、「(🧥)わしだけは合格の(🤟)見込が(🎑)あるちゅうのか。ど(🌁)うかよろしくたのむよ(🐾)。」と言(yán )うと、(🤮)く(🌕)るりとうしろを向(xiàng )いて、(🕎)も(🥉)う一度「わっ(🔩)はっ(🏩)は(😬)」と笑い、歯をむき出(🐡)したまま、むらがっている(🔡)生(shēng )徒(tú )たちを(🖕)押しわけ(🛤)て(🤽)帰って(✨)行(💥)った(🆕)。
「(❔)そうはいかない(🈯)わ。」
みん(😚)な(📦)の頭(⏺)に(🗯)は五(🚢)(wǔ )年(nián )まえの雨(👪)天体操(🈯)(cāo )場にお(🎖)ける恐ろしい光景がま(📞)ざまざとよみ(💴)がえ(🕜)って来た。その時(👎)の次郎の英雄的な態度は、忘れようと(😱)しても(🧞)忘(wàng )れられない記(jì )憶で(🐭)ある。また、(🚾)これ(📩)は(🐾)みんな(📢)が実際に見(jiàn )たわけ(🌸)ではなかったが(🤬)、「(✌)三(🛢)つボタン」とい(🐌)う綽名のあった始(⬛)(shǐ )末におえ(🍩)な(🐏)い五年生の室崎を(🙌)相(💬)手に、次郎(láng )が(🍋)死物狂いの喧嘩をやって少しもひけをとらなかった(💻)という話は、(🤚)あまりにも有名であり、雨天体操(📚)場(chǎng )の記憶(🌭)と(🔘)と(📀)もに、自然(♏)、それ(🕧)も(🙀)みんなの(♈)頭に(🛺)よみがえ(🚞)って来な(🎆)いわけ(🍫)はなかった。
「そうだよ。あいつ(🐔)は(🎭)まるで(💊)恋人のように朝倉先生を慕っていた(🎎)からね。」
(🧚)と、朝(🍩)倉先生(shēng )はしばらく考(kǎ(👇)o )え(🍝)こ(🚰)ん(🍦)だ。それか(🔅)ら、伸(🤜)び(🈺)あ(🍱)がるようにして、(😩)生(⛓)(shēng )垣ごしに(⬛)門の方を見(😽)(jiàn )、何度も首をふっ(🔓)てい(😭)た(🐨)が、
「(⬇)話(🏘)って何(⛽)だい(✉)。」
と、(🐡)何度もう(🕠)なずいた。そして(🖤)、
この採(🤪)点表の波(bō )紋は決(🛥)し(🏓)て小(xiǎo )さくなかっ(😬)た(⬛)。押しよせ(🐦)た生徒た(🍩)ちにま(💵)じ(😤)って、(🎢)あとで(🐾)は先生たち(📚)までが代る代(🥀)るの(🌽)ぞきに来(😫)た。生(⌚)徒(tú )たちは(🚰)、採(cǎi )点表にのっ(🤡)ている先生が(⛰)来ると、(🚒)一(yī(🆖) )々その点数を大(📣)声で叫(💖)ん(☔)だ(🚾)。中には(🛃)、(🐨)備考(👢)(kǎo )欄まで(🚉)読(⛸)みあげる者もあった。先生の中(🍝)には、(👁)自分で自分(🥏)の(📽)綽名をよく知っている先生もあり、そう(🚝)でない先生もあったが(😛)、そんなことで、どの先生もい(📷)やでも自(🛐)分の綽名(🤡)をはっき(🍏)り知らされ(😶)るという結果になった。もっとも、(🛄)中学の先生で(📬)、自(zì )分にかぎ(🏐)っ(🐸)て綽名(mí(🔶)ng )は(🔲)ないなどと安(ān )心してい(🏍)るほ(🍸)どいい気な先(xiā(♿)n )生はないはずなのだから、それは大(dà )し(🚉)た(🥝)こと(❄)では(🤥)なかった(💷)かも知(🥇)れない。しかし、綽名(míng )といっしょに、自(zì(✴) )分の点数ときびし(🏥)い評語と(📁)を知(zhī )ら(🗽)なけれ(🧀)ばならな(📎)か(💑)ったというこ(🍷)とは、何(hé )といっても最近の大(dà )きな試煉(làn )であ(⚾)ったに(🍌)相違(🌄)ない(🎃)。ある先生は顔をひ(😊)きつらせてガラス(🛣)戸のまえに棒(bàng )立になり(🤪)、ある(🚸)先生(shēng )は一たん顔を(🔲)まっかにした(💛)あ(🌳)と、強(qiáng )い(📑)て微(🎀)(wēi )笑をもらした。しかし(📔)どの(💵)先生も(🕣)最後には、自分に(🉐)はまるで関係のないことだ、とい(👇)ったような顔をしてその場(🔱)を立ち去った(🚭)。ただ「あざらし」先(👜)生(shēng )だけは、その綽名が自他共にゆるすほど有名にな(👾)って(🕗)いて、ご(👽)ま(🥥)かし(🔽)がきか(🔻)なかった(🌖)た(🐞)め(💴)か、それ(🐫)と(📥)も(🚮)、備考欄にあった通(🦕)(tōng )り、事実粗野の稚気ある性(xìng )格(😝)の持主で(⏸)あった(🕙)ためか、(🅰)その大きな口(kǒu )を思(sī )い(👴)き(😵)り横(héng )にひ(🛂)ろげて、(⛑)よごれた上歯をむき出し、天井(🏻)を向(😞)いた(📿)鼻の(🕗)下(xià )に灰色(🚅)の(🔭)あら(🍀)いひげを(💅)針(zhēn )のように立(🌳)て(🗺)、内をのぞきながら、「わっはっは」(🥠)と笑っ(😏)た。そして、(🎚)「わ(➰)しだけは合格の見込(🌿)(rù(💿) )があるちゅうのか。ど(🥑)うか(🌑)よろしくたのむよ。」(💶)と言(yán )うと、くるり(👧)とう(✍)しろを向(xià(🏞)ng )いて、もう(💈)一度「わっはっは」と笑い(🗿)、歯をむき出したま(😸)ま、むらが(🐩)っている生徒たちを(🎽)押しわけて帰って(🦎)行っ(👞)た。
次郎は廊下をとおって書斎(➡)に行った(🌅)。朝(🏘)倉(cāng )先生は机(🐚)の(⛑)上(shà(🔕)ng )に(🍑)巻紙をひろげてしきりに手(😖)紙(🐲)を(〰)書いて(🕗)い(✡)た(🏪)。もう五(🈳)六通書きあげ(🤗)た(🐺)らしく、封をした(🔇)のが机の(🏭)すみに重ねてあった。次郎が(🍚)敷居(jū )のす(🧦)ぐ近く(📖)に(🕚)坐ってお辞儀をする(🌿)と、
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