「ど(⛩)うぞ神(shé(😫)n )様、ぼくの(🏄)塾じ(💥)ゅく(👝)を(⏮)まもって(🏞)く(📘)ださ(🐮)い」
(🐜)柳(liǔ )は静か(🐋)に敵(dí )の(🌳)姿(👅)勢を見やっ(🕝)た、そう(🍁)して美しいボ(🦆)ディ(👔)スイン(🌳)グを(🔙)起こした(🐑)。のびのびとした(🤓)四肢(zhī(🏡) )ししや胴体(tǐ )のあざやかさ、(🗄)さな(😅)が(📟)ら画に見(jiàn )るがよう、球が手(shǒu )をはなれた(🗽)。五(🔼)(wǔ )大洲(zhō(🏛)u )が(🐯)バ(🎛)ットをふったかと(📺)見(jiàn )ると球は左翼の頭上はるかに飛んだ、外(wài )野(yě(😔) )手は走った、内(🍚)野手も走(zǒu )った、陣営騒然そう(👗)ぜんと(❣)みだれた、小原はあっ(🎚)け(💆)に取(qǔ )られてマ(🚉)スクをぬ(🐕)ぎ(🛏)捨て(🎄)たまま本(🤦)塁に立(lì )って(👶)い(🌏)る。
「そうかえ」
かく(👺)のご(🔪)と(👥)く無知(🎋)(zhī )で不行儀な(🔲)客を(😅)相(🌂)手(🎰)にするの(🐿)だから(💯)興行師もそれ相当に(🐢)不(😐)(bú )親(🦁)切をつく(🍺)すこ(🔦)と(🐊)にな(🙍)る。
五(wǔ )大洲(🧝)の(🕵)一撃で一点(🈯)を恢復(fù )か(😻)いふくした。こ(🕢)のと(🔽)き三(sān )塁の背後の松の枝高(gāo )くらっぱ(👦)の音が(📆)聞(🎌)こえた。ついで気違き(⚫)ちが(🐶)いじみた声!
久(jiǔ )保井先生(shēng )が去って(♊)から(🧥)つぎにきた(⏱)るべき校長に(🏽)対して生徒も町の人も一種(🏸)(zhǒng )の(⭐)反感をもっていた、だが日を経ふる(😃)にしたがって新(📏)校(😠)長(🕳)(zhǎng )の実(shí )践躬行(🛥)(háng )じ(😊)っせんきゅうこう(😉)的な人格(gé(⏩) )は全校(🎈)を圧し、町を圧しい(🚢)まではだれ(🆘)ひと(🐌)り(💣)尊敬せぬものはない。
こ(🎶)うなってくると(👤)黙々隊も(📝)くも(🗯)く(🗒)た(👉)いは急(🚈)に(👎)活気づいてきた。一(😇)(yī )塁(lěi )手の旗竿はたざおは二塁打を打(dǎ )って千三が本(⤵)塁に入っ(🆙)た。黙々(🦐)もくも(🤗)くは一(yī )点を勝(shè(🖋)ng )ち越(yuè )した。つぎのすずめ(🛴)はバウン(🙉)ド(🗝)を打(😪)って(🗓)旗竿は(👡)たざおを三塁に進(🚉)(jìn )め(👫)た。
寄(🌵)宿舎に閉じこめられてかご(🏧)の鳥のごとく小さく(😒)なっている師範生の(🕝)目から見(jiàn )る(☝)と、中学生の生(😘)活(🎤)(huó(👺) )はまった(🦈)く不潔であり放縦(✍)ほう(🦂)じ(🍾)ゅう(🚞)であり頽廃的たい(🏉)はいて(🐗)きである。
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