そして、次郎のほ(🕧)うを(🔤)ちょっと(🚇)ぬすむよう(🏎)に見ながら、
それには、組(🥃)織や(🍵)、(🗻)講義科目や(😳)、諸(zhū )行(háng )事の時間割な(🖐)ど、必要な諸計画が(🛰)一通りなら(🕦)べられ(🏙)てい(👷)たが、その(😣)ど(🐴)の部(🦗)分(fèn )を見(🥄)ても常(cháng )識からとびはなれたような(🛺)ことは一つもな(🌛)かった。塾堂(táng )と(🕔)名のつ(😻)くところでは、(🌱)その(😱)こ(🚨)ろほとんどつきも(👿)のの(🈯)ようになって(🅾)いた「みそぎ」(🐑)とか(🐘)、「沈黙ちんもくの労(láo )働(dòng )」とか、およそそう(😑)いった、いわゆる「(💞)鍛(😁)練たんれん(🕺)」的な行事(🚈)が全く見当(🦋)(dāng )たらないのは、むし(💛)ろみんなには、ふし(🐏)ぎに思(sī(⏺) )わ(🏷)れ(😎)たくらいであっ(🚀)た。五時半(👇)起床(chuáng )という(💺)のが、二月の武蔵(🐈)野(🏏)む(📫)さし(🐆)ので(🛃)は、(💱)ちょっとつらそうにも思えたが、そ(🐡)れも(🥕)青年た(😣)ちに(🕵)とっては、決して(🔝)おどろ(🎴)く(🥀)ほどのことではなかった。む(⛲)しろ(❔)かれらをおどろ(😮)かしたのは、生(shēng )活(🏃)にうるお(🖱)いを与(yǔ(✡) )あ(🎽)たえるよ(🙋)うな行事が、かなりの程度に(🙋)、織(zhī )おりこまれている(🎄)ことで(💓)あった。とにかく、見(jiàn )る人が見れば、日常生(🖲)活を(🅿)深(shēn )め(🧒)高(🐷)(gāo )める目的で(🏭)、す(😺)べ(🐬)てが計(jì )画(huà )されて(💞)いるとい(🚄)うことが明(mí(🚋)ng )らかで(📹)あ(🏫)った。
かれは、あたた(🛩)かい夜(🕢)(yè )具をはねのけ、勢いよく起きあがって(♍)、電燈でんとうのスウィ(🤣)ッチ(🍌)をひ(🔡)ねっ(⏬)た。その瞬間(jiān )しゅん(🕕)かん(🌙)、枕時計まくら(😼)ど(💙)けい(🍝)がジ(👳)ンジ(🐲)ンと鳴(🗾)りだし(🚇)た。きっかり起(🌓)床きしょう時刻の五(🌝)時(🔳)半(bàn )である。
(📀)開塾か(💙)いじゅく中は、次郎は、朝(🙎)(chá(🕶)o )倉(🌰)先生夫妻だけを(📔)空林(lín )庵くうりんあんに残(cá(⤵)n )して、本館の事務(🈂)室につ(🧀)づ(🐙)く畳(🐮)敷た(🤛)たみじきの小さな部屋に、ひとりで寝起(⛲)きすること(📫)にし(🏉)て(🐂)いる(🍙)ので(💂)あ(🎲)る。
「どんなふう(🚛)だね(🍝)。」(😏)
そして、次郎のほうをちょっとぬすむよ(🍻)う(🎃)に(🚁)見なが(🍉)ら、
「いや、そう(🍗)では(🌟)あるまい。世(shì )の(🚧)常の心(xī(🕒)n )で(👮)は、ああはつ(🍘)けるものではな(🎻)い。わしの耳に(🚃)は、その(🦊)ま(🎉)ま仏界ぶつかい(🦅)の(💰)妙音(😈)みょうお(🏿)んともきこえた(🕵)の(🎎)じゃ。鐘をつく(😯)なら、あのようにつきたいものじゃ(🛒)のう。何も遠慮え(🦂)ん(🐨)りょす(🌀)ること(🖥)は(📮)ない。みんな(✉)の心(xīn )得にもなることじゃ。かく(🏿)さず、そなたの気(qì )持ちを(🕋)きか(🤮)せては(🍫)くれまいか。」
と、(🏰)次郎は眼(😁)(yǎ(🆖)n )をふせたまま頭をさげ、逃(🥠)にげ(🏵)る(👭)ように塾長室を出(🥞)た。
次郎(lá(🗄)ng )は吹ふきだしたい気(qì )持(🤭)ちだった。同(tó(🙏)ng )時(🍔)(shí )に、(💉)心の中で思(🖖)った(🦎)。
次郎は、自(🚩)分の責任で(🚗)あ(⛓)る二つ(🎲)の室(🤢)の掃(🈶)除を終わると、すぐ(💭)便(🚄)(biàn )所(🏎)掃除の手伝(❇)いに(👟)行(🥣)(háng )った。これは、かれが助(zhù )手として塾生(shēng )活(huó )をはじ(🔺)めた当初(🏎)から(🙆)の、一(yī(💋) )つ(🕚)の誓ちかいみ(♓)た(🚎)ようになってい(🌬)たのである。
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